讀《給教師的建議-把基礎知識保持在學生的記憶里》有感
沂源縣南魯山鎮(zhèn)中心小學? 白樺
? ? ? 2021年8月30日，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強義務教育學校考試管理的通知》蚊锹，要求大幅壓減考試次數(shù)侈询，小學一二年級不進行紙筆考試妻献，這無疑對傳統(tǒng)的學業(yè)水平評價產(chǎn)生了巨大的沖擊贪庙，在增加了學業(yè)水平評價難度的同時更要看到新的評價方式的引入給教學改革帶來的巨大機遇蜘犁。文件中要求要完善學習過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學業(yè)考評制度，加強學生學習過程評價止邮，鼓勵實踐性評價这橙，可以采用課堂觀測、隨堂練習导披、實驗操作屈扎、課后作業(yè)等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流撩匕、主題演講鹰晨、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價滑沧。
? ? ? 無論評價體系怎樣改革并村，在小學低年級階段要在知識與能力方面筑牢基礎才能為后續(xù)的學習提供保障巍实。學習了這篇文章滓技，我深深體會到了聽說讀寫基本能力的重要性——學生以后掌握知識的工具。而我們小學教師最重要的任務是——構(gòu)筑牢固的知識的地基棚潦。地基就是基礎令漂，啟蒙老師的任務就是構(gòu)筑一個牢固的知識的地基！我深深感到啟蒙老師在育人的道路上的艱巨的任務丸边，我們承載的不是大樓叠必，而是祖國的未來！作為一名小學老師妹窖，我也認識到自己的重要性纬朝，總是傾盡所能地教孩子們讀書認字，提高基本的讀寫能力骄呼，可有些孩子已經(jīng)欠賬太多共苛。
? ? ? 讓每一個學生在課堂上都取得進步，讓每一個學生在課堂上都在進行著腦力勞動蜓萄，品嘗到成功隅茎、進步帶給他的喜悅，把學生的積極性嫉沽、主動性充分地調(diào)動起來辟犀，是我們教師需要做的。這世上的一切都不能借希望而完成绸硕，要付諸行動堂竟。作為老師魂毁，要面對來自不同家庭的學生。他們具有不同的學習基礎跃捣，老師不能統(tǒng)一要求學生我想在今后的工作中一定要好好端正自己的心態(tài)漱牵，欲速則不達。相信我們今天播下基礎知識的種子將來定能收獲素質(zhì)教育的森林疚漆！
