孩子對于小動物的喜愛可能是與生俱來的萌腿。
每次去超市，女兒都要看很久的魚抖苦，要是不轉(zhuǎn)移注意力毁菱，是根本沒法走開的；去農(nóng)家樂吃飯锌历，看到散養(yǎng)的小兔子贮庞，更是要看上半天不挪窩；要是去動物園究西，那更是沒法形容了窗慎。
女兒對于動物的基礎(chǔ)認(rèn)知主要來自于《中國兒童動物百科》。一周歲時開始翻看這本書卤材，遇到感興趣的動物她就嘴里“嗯嗯”著用手指出來遮斥，讓我念名字。這本書是按照史前動物扇丛、無脊椎動物术吗、魚類、兩棲動物帆精、爬行動物较屿、鳥類和哺乳動物進(jìn)行分別介紹的隧魄，配有大量的真實(shí)動物照片，孩子比較容易識別各種動物的主要特征隘蝎。
有了這本書作為基礎(chǔ)购啄，女兒在看到繪本里面擬人化的小動物形象時，很輕松就能辨認(rèn)出來了嘱么。
最近狮含，我發(fā)現(xiàn)她對《兒童百科全書》里面的動物又非常感興趣，而且已經(jīng)不再滿足于認(rèn)出這是“蝴蝶”曼振，而是要自己用手指著說出具體的名字辉川，如“雄性鳥翅蝶”、“玻璃燕尾蝶”拴测、“88蝶”、“克萊姆藍(lán)色大閃蝶”府蛇。
尊重天性—快樂閱讀
既然女兒對動物表現(xiàn)出了不同以往的興趣集索，那我就應(yīng)該利用這個興趣來推動她進(jìn)行深入地探索，同時覺得我們需要一本與眾不同的有關(guān)動物知識的書汇跨。
尋尋覓覓之間务荆，終于發(fā)現(xiàn)了這本后浪出版的《動物在哪里？》穷遂，正好符合我們此時的需求函匕。
拿到手，我才發(fā)現(xiàn)這本書好大啊蚪黑。
翻開書盅惜，栩栩如生的動物躍然紙上，我們立刻被這本制作精美的書深深地吸引忌穿。
這是一本兼具科學(xué)知識和藝術(shù)啟蒙的經(jīng)典博物志手繪水彩動物圖集抒寂。它是由法國著名童書策劃人維爾吉妮·阿拉德基迪和專業(yè)科學(xué)插畫家艾瑪紐埃爾·楚克瑞爾共同創(chuàng)作而成，收錄了240種不同種類動物的水彩肖像圖掠剑，按照居住區(qū)域和生存環(huán)境進(jìn)行了分類屈芜，并對他們的外形特征和生活習(xí)性等進(jìn)行了精要的介紹。
以亞洲南部-陸地動物為例朴译，作者選取了大熊貓等12種極具代表性的動物井佑，第一頁首先在世界地圖上標(biāo)注出亞洲南部的位置，然后給出12種動物的精美寫實(shí)肖像圖眠寿，每種動物配有一個特定顏色的圓圈躬翁，在右側(cè)的亞洲南部的地圖上標(biāo)注出他們的居住區(qū)域，有單一區(qū)域的盯拱，如大熊貓姆另；也有多種區(qū)域的喇肋，如亞洲象。
此外迹辐，對于纓冠灰葉猴蝶防、婆羅洲猩猩和野豬這三種動物，還畫出了它們與幼崽的親密互動明吩，貼近生活间学，也可以激發(fā)孩子對于生命的熱愛。
然后在第二頁印荔，對各種動物的體型特征低葫、居住環(huán)境和生活習(xí)性等進(jìn)行了精要的介紹。
對于比較生僻的字仍律，還貼心地給標(biāo)注了拼音嘿悬，方便孩子進(jìn)行拼讀，激發(fā)閱讀的興趣水泉。
認(rèn)知能力—擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
孩子對于事物的認(rèn)知是要遵循一定的順序的善涨，即觀察、提問草则、探索钢拧、反思。
對于這本書中感興趣的動物炕横，孩子首先會仔細(xì)觀察它們的特征源内，然后加以區(qū)分，并記住它們的名字份殿。
千萬不要小瞧了孩子們的觀察力膜钓，他們的目光非常銳利，很少有東西能逃過他們的注意卿嘲。
當(dāng)我們翻看到這一頁時呻此，女兒指著“環(huán)尾狐猴”問我“這是什么”，我念出名字之后腔寡，女兒立刻翻到封面焚鲜，指著上面的“環(huán)尾狐猴”復(fù)述出了它的名字，有時候孩子的觀察力和記憶力確實(shí)讓人佩服放前。
地域概念—認(rèn)識世界
遇到感興趣的動物忿磅，大一點(diǎn)的孩子會提出這樣那樣的問題，比如它生活在哪里凭语？會不會遷徙葱她？小一點(diǎn)的孩子則要通過家長的介紹來獲取這些信息。
這里就涉及到讓孩子了解地域的概念似扔，目前我們就已經(jīng)有意識的把國家和城市的概念結(jié)合她感興趣的東西灌輸給女兒吨些，她非常喜歡的動畫片《超級飛俠》里面涉及了很多國家和城市搓谆，并簡要地介紹了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。那么在教給女兒你住在哪里的時候豪墅，我就會說泉手，“你住在中國的北京，樂迪是不是去過北京送包裹芭计鳌斩萌？他是給誰送的包裹呢？”屏轰，女兒回想起《精彩的皮影戲》那一集的內(nèi)容颊郎，說到“給小美，孫悟空霎苗，皮影戲姆吭，包包子”。這樣就將她已知的內(nèi)容和新的知識有機(jī)地聯(lián)系起來唁盏，孩子也比較容易理解和掌握内狸。
另外，《動物在哪里升敲？》這本書最好以世界地圖或者地球儀作為輔助工具，孩子會有更加直觀轰传、立體的概念驴党。
分類意識—分析能力
除了地域的概念，這本書還會教給孩子“分類”的意識获茬。按照事物的不同屬性進(jìn)行分類港庄，這種區(qū)別和分類能力，正是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及進(jìn)行其他各種分析所需的重要前導(dǎo)技能恕曲。
書中每個地域的動物都是按照陸地動物鹏氧、空中動物、水中動物進(jìn)行分類的佩谣，而水中動物又可分為海洋動物和淡水動物把还。這樣通過講解就可以在孩子的腦海中形成分類的概念。
詞匯積累—表達(dá)能力
這本書里面不僅收錄了比較常見的動物茸俭，也有很多并不為大家所熟知的動物吊履。這就在無形中增加了孩子的詞匯累積量并能提高口頭表達(dá)能力，將促進(jìn)孩子語言能力的發(fā)展调鬓。
以書中收錄的蝴蝶為例艇炎，就多達(dá)14種。
孩子能夠準(zhǔn)確無誤地復(fù)述出“鉤粉蝶”腾窝、“孔雀蛺蝶”缀踪、“君主斑蝶”這些詞居砖，這表明他具有良好的語音識別及聽出細(xì)小音節(jié)的能力，這正是閱讀所需的非常重要的基本能力驴娃。
尤其是對于學(xué)齡前的兒童來說奏候，他們需要一個語言非常豐富的環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)習(xí)閱讀的一個重要的開始步驟是要學(xué)會聽托慨，他們需要多多練習(xí)傾聽聲音之間的細(xì)小區(qū)別鼻由，以便能夠掌握正確閱讀文本所需要的技能。
這就要求家長要多多與孩子進(jìn)行溝通交流厚棵，還要進(jìn)行大量的親子閱讀蕉世，另外在選擇圖書的時候涉及的范圍要盡量多元化。
聯(lián)系已知—知識體系
把書中關(guān)于動物的知識與日常生活聯(lián)系起來婆硬，可以加深孩子對于新知識的理解狠轻，并形成自己獨(dú)特的知識體系。
以“穴兔”為例彬犯，書中分別在歐洲和大洋洲這兩個部分進(jìn)行了介紹向楼。這兩處的介紹有相同的知識點(diǎn)，比如挖掘洞穴谐区、群居生活湖蜕，這就可以聯(lián)系到經(jīng)典繪本《小兔彼得》，兔媽媽和四只小兔子居住在洞穴里宋列。
此外昭抒，這兩處還介紹了完全不同的知識點(diǎn)，比如第一處提到的如果遇到危險(xiǎn)會豎起尾巴并用后肢拍打地面來警告同伴炼杖，而第二處提到的頭部可以旋轉(zhuǎn)180°灭返，可以清潔身體，門牙不停地生長坤邪。這就使得本書可以在有限的篇幅內(nèi)向孩子們傳達(dá)更多的知識熙含。這些繪本里面沒有提到的新知識可以聯(lián)系小兔彼得等繪本主角，慢慢地傳授給孩子艇纺。
審美啟蒙—藝術(shù)氣質(zhì)
畢加索說過：每個孩子都是個藝術(shù)家怎静，問題在于如何確保他長大后依然是。
孩子在閱讀圖畫書時會潛移默化地接受審美的啟蒙黔衡。因此給孩子選擇什么樣的書來讀消约，就顯得非常重要。市面上粗制濫造的童書不少员帮，家長一定要擦亮眼睛或粮，不要圖便宜買回一堆紙質(zhì)也差，圖畫也不精美的廢紙捞高。
而《動物在哪里氯材？》這本書在給予孩子科學(xué)知識的同時渣锦，里面清爽漂亮的全彩手繪，會給予孩子美的熏陶氢哮。它既是一本很好的審美啟蒙圖書袋毙，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)氣質(zhì)，又可作為動物繪畫的美術(shù)素材冗尤。
一個人在童年時期通過閱讀所獲得的給養(yǎng)听盖，對于以后成長的作用，是不可量化裂七、不可功力的問題皆看。但有一點(diǎn)可以肯定的是，現(xiàn)在越來越多的家長已經(jīng)意識到閱讀的重要性并已經(jīng)開始行動起來背零。
在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣的過程中腰吟，如何給孩子選書就成了一個難題。我們要遵循的一個基本原則就是回歸閱讀本質(zhì)徙瓶，尊重兒童本位毛雇。根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行快樂閱讀與親子共讀，圖書的涉及的范圍要盡量多元化侦镇，然后逐漸推進(jìn)到深度探索閱讀灵疮。
《動物在哪里？》以孩子與生俱來的對于動物的喜愛為基礎(chǔ)壳繁，給予孩子豐富的科學(xué)知識和美的熏陶震捣，適合不同年齡段的孩子，是非常好的親子共讀圖書氮趋。
作為家長伍派，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣江耀，使孩子能夠在閱讀中增長知識剩胁、提高素養(yǎng)，拓展眼界祥国。這個過程雖然漫長昵观，但會終生受益。
