淺議不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的教學(xué)策略
——《教育心理學(xué)》第四章學(xué)習(xí)體會(huì)
? 每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的获高，尤其是低年段的小朋友因識(shí)字冕屯、習(xí)慣養(yǎng)成等方面的不同桐早，學(xué)習(xí)方式上也各不相同，因而我們需要盡可能地掌握每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格類型栈戳，達(dá)到因人施教岂傲，有效教學(xué)。
? 一子檀、視覺型學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)策略：
? 這類孩子占人群35%镊掖，對(duì)圖形感興趣乃戈，能發(fā)現(xiàn)別人看不到的細(xì)節(jié)，喜歡繪畫亩进，有較為豐富的想象力和創(chuàng)造力症虑。
? 我們?cè)诮虒W(xué)中可以引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的擅長(zhǎng)，鼓勵(lì)畫畫归薛，把所畫的畫面用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)谍憔。例如，一年級(jí)“讀寫繪”活動(dòng)中主籍，讓他們用寫作的方式細(xì)致描繪所觀察的事物习贫，引導(dǎo)有條理講述，在這些活動(dòng)中發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)千元。
? 二苫昌、聽覺型學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)策略：
? 這類孩子占人群35%，有極強(qiáng)的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力幸海，有豐富的詞匯祟身，能表達(dá)完整的語(yǔ)句，善于編故事物独，上課時(shí)注意力較集中袜硫。
? 我們可以多引導(dǎo)他們把聽到的通過自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，耐心傾聽他們講述挡篓，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述父款，如表演課本劇時(shí)讓他們表演文章中的某個(gè)角色，在語(yǔ)言或表演中獲取知識(shí)瞻凤。
? 三、動(dòng)覺型學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)策略：
? 這類孩子占人群40%世杀，對(duì)新鮮事物感興趣阀参，好奇心強(qiáng)，動(dòng)作靈敏瞻坝，喜歡課外活動(dòng)蛛壳，熱愛體育，喜歡手工等所刀，喜歡在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)衙荐。他們總是活力四射。
? 我們可以多引導(dǎo)他們動(dòng)手實(shí)踐浮创，給他們嘗試的機(jī)會(huì)忧吟，鼓勵(lì)他們進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造斩披，讓他們的好奇心得到滿足溜族，想象力得以發(fā)揮讹俊。
? 無(wú)論是哪種學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我們都應(yīng)尊重煌抒∪耘總之，我們要根據(jù)學(xué)生的不同風(fēng)格類型選擇行之有效的教法寡壮，因人施教,進(jìn)行有效教學(xué)贩疙。
