? ? ? 帶著一群一年級(jí)的孩子呻逆，整天被許多瑣碎的事情包圍著夸赫，喝水，上廁所咖城，整理書(shū)包茬腿，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具……一些大人們看起來(lái)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的事情，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)宜雀。
? ? ? 每當(dāng)看到課堂上孩子們因?yàn)闆](méi)有鉛筆或者沒(méi)有生字本時(shí)切平，低頭在書(shū)包里翻來(lái)找去，或者漲紅了臉支支吾吾舉手無(wú)措的樣子辐董，心中總會(huì)隱隱作痛：既生氣有舍不得去因此而批評(píng)他們悴品。一個(gè)聲音在心中響起，必須教會(huì)孩子怎么養(yǎng)成好習(xí)慣简烘。
一苔严、像布置作業(yè)一樣每天堅(jiān)持
? ? ? 為了讓孩子們減少上課削鉛筆的時(shí)間，每天放學(xué)前我都會(huì)布置一項(xiàng)硬性作業(yè)――給自己準(zhǔn)備三支削好的鉛筆孤澎，第二天老師定期檢查及時(shí)表?yè)P(yáng)届氢。一群向善的孩子們?cè)诒頁(yè)P(yáng)聲中確實(shí)堅(jiān)持的很好，有了準(zhǔn)備孩子們亥至，課堂多了一絲從容悼沈，少了許多的手忙腳亂。為了避免孩子們因?yàn)樗鎯憾浾聝航惆纾刻旆艑W(xué)前我必定強(qiáng)調(diào)一次幫助他們養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣絮供。我也在一次次的告訴自己牽著蝸牛散步，就應(yīng)該要放平心態(tài)學(xué)會(huì)欣賞茶敏。
二壤靶、提供舞臺(tái)讓孩子們精彩展現(xiàn)
? ? ? 隨著天氣越來(lái)越冷，孩子們穿的衣服也越來(lái)越厚惊搏。教室后方的休息平臺(tái)又成了孩子們堆放衣服地方贮乳。一眼望過(guò)去凌亂不堪，一天早晨因?yàn)槲以诿τ谂鳂I(yè)恬惯，順口問(wèn)了一句向拆，誰(shuí)愿意幫同學(xué)們把衣服疊整齊？一時(shí)間小手如林酪耳，讓我心疼好生溫暖浓恳。天瑜和欣洋首當(dāng)其沖開(kāi)始自己的杰作。突然間抬頭碗暗，看到小平臺(tái)上整整齊齊的衣服時(shí)颈将，不禁驚喜萬(wàn)分。對(duì)于這些被捧在手心里的“小公主”們言疗，平常在家也許不曾動(dòng)手晴圾，但他們一定親眼見(jiàn)過(guò)媽媽收拾衣服的樣子，所以才會(huì)有這樣的“杰作”噪奄，看來(lái)不能低估這群淘氣的小精靈們死姚，必須要想辦法提供更多的舞臺(tái)給他們展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)藏在孩子們身上不一樣的美勤篮。堅(jiān)信“東方不亮西方亮”讓每個(gè)孩子都找到自己的閃光點(diǎn)知允，驕傲的開(kāi)始小學(xué)生活。在老師的夸贊下叙谨，最近幾天學(xué)著疊衣服的孩子們?cè)絹?lái)越多温鸽，這這種感覺(jué)真好！
三手负、正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤涤垫，學(xué)會(huì)用心去愛(ài)
? ? ? 有趣的故事總是擁有無(wú)窮的魔力，瞧竟终，一年級(jí)的繪本故事課受到了孩子們多大的歡迎蝠猬，每天的故事孩子們總是那樣開(kāi)心那樣期盼。尤其是班級(jí)圖書(shū)到位之后统捶，教室里榆芦，校園里柄粹，宿舍里，到處可以看到孩子們帶著圖書(shū)的身影匆绣。我既為他們的這種熱情興奮驻右，也在無(wú)形中看到傷痕累累的圖書(shū)而難過(guò)∑榇荆回過(guò)頭看看孩子們堪夭，每個(gè)人的語(yǔ)文書(shū)數(shù)學(xué)書(shū)不也是同樣傷痕累累，皺皺巴巴拣凹。有一天一個(gè)小姑娘前來(lái)告狀：“老師我媽媽說(shuō)我的繪本買(mǎi)來(lái)的時(shí)候不是這個(gè)樣子的不知道誰(shuí)把它弄破了森爽。”“是呀嚣镜，誰(shuí)把他們破了呢爬迟？可能是你，可能是他菊匿，可能是讀過(guò)這本書(shū)的每一個(gè)人雕旨，這根本就無(wú)從查起。一個(gè)聲音在心頭響起捧请，為何不讓孩子們給圖書(shū)當(dāng)醫(yī)生呢凡涩？對(duì)于他們這種無(wú)心的破壞，只有動(dòng)手去縫補(bǔ)它才會(huì)有更深刻的印象疹蛉。
? ? 恰逢周五活箕，在微信群里我鄭重地公布這樣一道特殊的作業(yè)――我給繪本當(dāng)醫(yī)生】煽睿看著同學(xué)們發(fā)過(guò)來(lái)一張張認(rèn)真專(zhuān)注的身影育韩，這難道不是對(duì)成長(zhǎng)最好的獎(jiǎng)賞嗎？在照片的激勵(lì)下我將他們的身影作成《我要上學(xué)》的插曲里闺鲸，在一次晨誦課上筋讨，再聽(tīng)到這首歌時(shí)他們的眼睛亮亮的，大家一起議論著摸恍。順勢(shì)我告訴他們悉罕，愛(ài)書(shū)的正確方式是小心翼翼用好它。
? ? ? 又一個(gè)交換繪本的時(shí)間立镶，孩子們興奮的說(shuō)：”老師這本書(shū)是我治好的……”“還有我壁袄，還有我∶拿剑”聽(tīng)了他們稚嫩的聲音嗜逻，心里頓時(shí)甜甜的叼丑。
? ? 是的券册，會(huì)者不難撞鹉，難者不會(huì)鸵鸥。對(duì)于一群天真可愛(ài)，又那樣小的孩子們來(lái)說(shuō)萄凤，教會(huì)孩子們處理問(wèn)題的方法給他們提供進(jìn)步的舞臺(tái)室抽，就會(huì)看到陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)的明媚。需要打開(kāi)心靈的是我蛙卤，更多的精彩等著我去創(chuàng)造狠半。
