教育不是灌輸模聋，而是點燃火焰！—蘇格拉底
? ? 昨天一位好姐妹麻煩我?guī)退囊桓慕逃」适铝暇Γf故事要有教育智慧丐箩，教育理念，能具有啟迪作用恤煞。于是我寫下屎勘，“借”一點星光給那些黯淡的孩子們，并相信他們會還你一束璀璨的星空居扒。
? ? 這讓我想起了我的第一個學(xué)生——“三十六遍”女孩概漱。
? ? 溯洄時光，第一次見到她時喜喂，如同瓷娃娃般姣好的面容很快引起我的好感瓤摧。雖然早已從上一個老師嘴里聽到她的“斑斑劣跡”，但她怯生生的模樣的確引人憐惜玉吁。我還心想照弥，一個小丫頭，能掀起多大風(fēng)浪进副？便滿懷信心这揣，相信我一定能像寶塔一樣，鎮(zhèn)住這“妖怪”影斑。
? 可是我錯了给赞，現(xiàn)實狠狠扇了我一耳光。
? ? 第一堂課的風(fēng)平浪靜矫户，我每一次的回眸都與她眼神對視片迅，在她那黑漆漆的眼里，我以為我看到的是對知識渴求的欲望皆辽，可實際上卻是她那小腦袋瓜漫無目的的放空柑蛇。我抽她起來回答問題，可是換來的卻是她無盡的迷茫和一句“我不會”驱闷。我想著本來想著年幼的他們對于知識的接受程度并不會那么快耻台，需要時間去消化，又或許是我某一個點沒有講的太仔細(xì)……這讓本就經(jīng)驗不足的我有一些手忙腳亂遗嗽。
? ? 風(fēng)平浪靜之后粘我，迎來的是狂風(fēng)驟雨，在我的心海上拍起了一朵朵浪花。
? ? 一天的課堂下來征字，該輔導(dǎo)他做作業(yè)了都弹。一年級的知識，無非也就是生字詞和簡單的計算匙姜，我想我能輕松應(yīng)付畅厢。可是在她做作業(yè)的時候氮昧，他對任何東西都產(chǎn)生了濃烈的興趣——除了她手中的那份作業(yè)框杜。她一會兒被手中的鉛筆所吸引，寫著寫著覺得粗了袖肥，不好寫咪辱，開始削筆；一會兒又被窗外的鳥雀所吸引椎组，想要和它們共唱一曲油狂；一會兒覺得寫累了，要喝口水緩解一下自己的疲憊寸癌；一會兒又覺得旁邊的小男生聒噪专筷，露出不耐煩的神色……就這樣，在她的注意力不斷被分散的時候蒸苇，作業(yè)上仍舊是一片空白磷蛹，當(dāng)我坐在他旁邊耐心地看著他寫的時候，這個拼音不會讀溪烤，那個字也不會寫味咳。甚至于“造字”，把不屬于漢字的筆順筆畫和偏旁部首都塞在這個漢字上氛什。語文如此莺葫，數(shù)學(xué)也平分秋色匪凉。她上一題寫15+8=33枪眉，糾正過來之后，下一題16+9又得到35再层，問她為什么得到這個數(shù)贸铜，她回答到“老師說要進(jìn)位的呀”。把我弄的是啞口無言聂受，只能安慰自己蒿秦，還好還好她記得住老師說的話。
? ? 而她“三十六遍”女孩的來歷蛋济，是我在教學(xué)生涯里最灰暗的兩節(jié)課棍鳖。
? ? 作為一個語文老師，拼音是一切的基礎(chǔ)。想著他對于字詞那么陌生渡处，于是想著好好強(qiáng)化一下他的這一些基礎(chǔ)知識镜悉，畢竟萬丈高樓必須要有一個穩(wěn)固的地基。第一節(jié)課就講了很簡單的聲母和單韻母医瘫。我一遍又一遍的重復(fù)著相同的內(nèi)容侣肄，就是想讓知識在她的腦海里留下一些印象。
? “來醇份，跟著張老師念 b稼锅、p、m僚纷、f矩距。”
? “b怖竭、p剩晴、m、f 我記住啦侵状≡廾郑”
? 五分鐘以后，我再一次問她:“剛剛講的是什么呢趣兄？”
? “我不記得了绽左。”她答到艇潭。
? “好拼窥，那我們再講一遍……”
? 就這樣，我這一個小小的知識點蹋凝，足足講了三十六次之多鲁纠，這樣的對話也重復(fù)了三十六次。就像一場拉鋸戰(zhàn)鳍寂，我進(jìn)她退改含，最后的結(jié)果是，我暫時獲得了“勝利”迄汛。
? ? 那是第一次捍壤，我有了一種挫敗感。一種從內(nèi)向上的無力充斥全身鞍爱。我甚至于在課堂的最后瀕臨崩潰鹃觉，拍著桌子朝她怒吼。她淚眼汪汪的看著我睹逃，在發(fā)過脾氣之后盗扇，我才發(fā)現(xiàn)自己作為一個老師的失態(tài)。但我內(nèi)心仍覺得愧疚，都沒有盡到一個老師的職責(zé)疗隶。我無論是溫柔的言語躬柬，還是那一些憤怒的言語，似乎都打動不了他那一顆心抽减，她的心里肯定裝滿了天馬行空允青；裝滿了公主的夢；裝滿了父母的溺愛卵沉，或許那顆小小的心臟早就被填滿颠锉，沒有位置再裝下學(xué)習(xí)了。
? ? 到后來我再也沒有見過“三十六遍”女孩史汗。她也成了我一個遺憾琼掠。或許作為老師停撞，想要盡力去教好一個學(xué)生瓷蛙，是我的執(zhí)念。面對無力戈毒，我第一次選擇的是逃避艰猬。甚至于我再教拼音時，我內(nèi)心都極度忐忑埋市，怕出現(xiàn)下一個“三十六遍”冠桃。
? 于是在此之后，我變得小心翼翼道宅。我試著讓他們?nèi)ハ矚g上所學(xué)的科目食听，讓他們覺得這個科目挺有意思的。給我的孩子們樹立信心污茵。讓他們相信自己樱报，并為之付出努力。當(dāng)看著孩子們一點點的成長泞当，我感受到了心中那小小的虛榮心被滿足迹蛤，也更深切明白了那句“老師是學(xué)生的引導(dǎo)者，而不是知識的灌輸者零蓉◇允埽”當(dāng)他們本來就快被熄滅的心火穷缤，不應(yīng)當(dāng)去澆滅敌蜂，去打擊。而更多的是鼓勵津肛，試著去點燃他們中的火焰章喉。我們本來就是傳薪者，一點一點的將自己的光亮借于他們，或許換來的會是一片萬丈光芒秸脱。
? “三十六遍”女孩和小張老師的故事被我珍藏落包，這樣的遺憾卻能促使我，在這條路上摊唇，不斷成長咐蝇。
