我不是天才导盅，也暫時(shí)沒有什么過人的成就。我只是蕓蕓眾生中不愿意做蕓蕓眾生的其中一個(gè)，妄想著以螳臂擋車的姿態(tài)去改變這個(gè)世界梧兼，并希望終有一日能實(shí)現(xiàn)。

可能從小就在自由思考的空氣氛圍中生存智听，而“對(duì)手們”又是同樣資質(zhì)上乘的孩子們袱院，我的童年是快樂的。

現(xiàn)在想起來瞭稼，我的小學(xué)班主任真的有種培養(yǎng)“孔門十哲”的味道忽洛。

每每談到一些問題，她就讓我們?cè)谡n堂上自由地激辯环肘、各展所舒欲虚；討論的結(jié)果也由我們哪一方勝利而左右，甚至她的觀點(diǎn)也會(huì)被我們說服悔雹；有些問題當(dāng)堂解決不了复哆，往往還會(huì)連著課間延續(xù)到下一節(jié)課——這真是個(gè)歡快的思辨樂場(chǎng)。她前前后后培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的人才腌零，并非偶然現(xiàn)象梯找。

這對(duì)我的影響是很深遠(yuǎn)的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我是辯論的“主旗手”之一益涧。

通常辯論會(huì)以這樣的形式進(jìn)行：?jiǎn)栴}產(chǎn)生了分歧锈锤；然后就有一些“主旗手”出來闡述各自觀點(diǎn)，帶動(dòng)同學(xué)們分成各種陣型闲询；大家再一起繼續(xù)思考下去久免，一想到新觀點(diǎn)新證據(jù)就會(huì)發(fā)言……這鍛煉了我的思辨能力，對(duì)思考的愛好扭弧，以及對(duì)權(quán)威的挑戰(zhàn)阎姥。

所以，到了高中鸽捻，我的思考的主要變?yōu)檫@樣幾個(gè)問題：

“我來到這個(gè)世界上要做些什么”

“如何把生活經(jīng)驗(yàn)上升到哲學(xué)層面呼巴，再推而普之回生活”

“如何做一個(gè)普通人，與普通人相處”

至今我還記得御蒲，當(dāng)初朦朧地思考“上升到哲學(xué)”這一問題時(shí)的廢寢忘食和激動(dòng)的心情衣赶。可以看出删咱，這階段我的思維越發(fā)地與大眾“格格不入”了屑埋。

而在同一時(shí)期，我還翻譯了一篇后來傳遍網(wǎng)絡(luò)的詩(shī)歌痰滋，蘋果的廣告文案摘能，可以代表了我當(dāng)時(shí)鼓噪的心聲(沒有錯(cuò)別字)续崖。

向那些瘋狂的家伙們致敬，

他們特立獨(dú)行团搞，

他們桀驚不遜严望，

他們?nèi)鞘律牵?/p>

他們格格不入，

他們用與眾不同的眼光看待事物逻恐，

他們不喜歡墨守成規(guī)像吻，

他們也不愿安于現(xiàn)狀。

你可以贊美他們复隆，引用他們拨匆，反對(duì)他們，

質(zhì)疑他們挽拂，頌揚(yáng)或是詆毀他們惭每，

但唯獨(dú)不能漠視他們。

因?yàn)樗麄兏淖兞耸挛铩?/p>

他們發(fā)明亏栈，他們想象台腥，他們治愈，

他們探索绒北，他們創(chuàng)造黎侈，他們啟迪，

他們推動(dòng)人類向前發(fā)展闷游。

也許峻汉，他們必需要瘋狂。

你能盯著白紙储藐，就看到美妙的畫作么俱济？

你能靜靜坐著嘶是，就譜出動(dòng)聽的歌曲么钙勃？

你能凝視火星，就想到神奇的太空輪么聂喇？

我們?yōu)檫@些家伙制造良機(jī)辖源。

或許他們是別人眼里的瘋子，

但他們卻是我們眼中的天才希太。

因?yàn)橹挥心切┋偪竦揭詾樽约耗軌蚋淖兪澜绲娜耍?/p>

才能真正地改變世界克饶。

那時(shí)候我繼續(xù)挑戰(zhàn)權(quán)威，當(dāng)時(shí)的班主任是個(gè)剛畢業(yè)的小妹妹誊辉，受到青春熱血和教師精神的影響矾湃，對(duì)我是“百般呵護(hù)”。

舉個(gè)例子堕澄，我們?cè)?jīng)用兩節(jié)課時(shí)間邀跃，在教室門外討論一個(gè)問題：以“改變環(huán)境”為題霉咨，寫一篇作文。我認(rèn)為拍屑，寫“把環(huán)境改變成適應(yīng)自己的”沒問題途戒。她覺得，只能寫“改變自己以適應(yīng)環(huán)境”僵驰，或者“改變?nèi)チ硪粋€(gè)適合自己的環(huán)境發(fā)展”喷斋。

多年以后看回這件小事，我的觀點(diǎn)自然沒有問題蒜茴，分歧在于我認(rèn)為改變世界是可行的星爪，但一般人不會(huì)這樣想。我同時(shí)還發(fā)現(xiàn)粉私，老師對(duì)我有種幾乎是溺愛的縱容：雖然當(dāng)時(shí)爭(zhēng)得難分難解移必，但她卻從沒有以老師的權(quán)威制止我，沒有強(qiáng)迫我接受她的觀點(diǎn)毡鉴。

我沒辦法想象如果當(dāng)時(shí)的班主任不是她崔泵，后來的結(jié)果是怎樣的。這種經(jīng)歷讓我在往后的思維世界里面猪瞬，更加無拘無束憎瘸。

到現(xiàn)在，我已經(jīng)逐步得到高中時(shí)代三個(gè)問題的答案了陈瘦。

首先是“能否成為普通人”幌甘。

答案是不可能的，多年以來的鍛煉痊项，已經(jīng)讓我的思維結(jié)構(gòu)異于常人锅风。應(yīng)試教育下的孩子會(huì)成為一模一樣的螺絲釘，而我屬于異類中的一個(gè)鞍泉。如果做回普通人皱埠，我的特殊性就沒用，我的才華就不會(huì)得以發(fā)揮咖驮。

然而边器，是否要做那種怪人呢？也肯定不是托修，我應(yīng)該要做正如詩(shī)歌所說的那樣的忘巧，“看見天才”的人，把天才串聯(lián)起來的人睦刃。這就要求我要有一顆“出世”的心砚嘴，去解決“入世”的問題了。

第二是“上升成哲學(xué)”。

我自然沒有思想家那么偉大际长，上升到這么高的層次婆誓。但我卻總結(jié)出許許多多的規(guī)律，然后又上升成為方法論也颤。

正因?yàn)榈谝粋€(gè)問題的同時(shí)存在洋幻，我希望和大眾打交道而且做得好，所以我總結(jié)的規(guī)律大多和人相關(guān)翅娶，并最終提煉出一個(gè)屬于自己的“人與群體傳播跨學(xué)科大架構(gòu)”文留，因?yàn)檫@種架構(gòu)必須對(duì)各種類型的人和群體進(jìn)行研究，我樂此不疲竭沫。

這個(gè)架構(gòu)有什么用呢燥翅？因?yàn)椴粚W(xué)術(shù)，而且如果用在心術(shù)不正的人手上的話蜕提，很危險(xiǎn)森书，所以我不可能讓它出版公諸于眾，所以只能是充當(dāng)一本讓我改變世界的“紅書”谎势。

正這種總結(jié)規(guī)律的習(xí)慣凛膏，我更好地認(rèn)清楚了這個(gè)世界，掌握了邏輯思辨脏榆、批判矛盾猖毫、思維表達(dá)等有用工具，還有許許多多的知識(shí)须喂，去征服這個(gè)世界吁断。

第三是“做什么”。

哲學(xué)強(qiáng)調(diào)思辨坞生，科學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)證仔役。很久之前我就知道自己不是做科學(xué)家的料，我不是那種可以坐在枯燥的實(shí)驗(yàn)室的人是己，我是那種喜歡坐在那里整天發(fā)白日夢(mèng)的人又兵。

然而，空想是沒用的赃泡。馬克思就告訴我們寒波，走出山洞看工業(yè)社會(huì)的人造之光吧，幾乎可以與日月同輝升熊！現(xiàn)實(shí)世界是被實(shí)干的洪流所推動(dòng)的！哲學(xué)家們思考的問題不應(yīng)該再是那些死胡同問題了绸栅，而應(yīng)該是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界有意義的問題级野！

所以我的目的也很明確了，提煉出一個(gè)又一個(gè)的架構(gòu)，利用這些架構(gòu)的能量蓖柔，改變這個(gè)世界辰企。

改變世界的方法很多，我選擇的是堅(jiān)持格格不入地獨(dú)立思考判斷况鸣，形成自己的系統(tǒng)牢贸，然后看清楚這個(gè)世界的規(guī)律和趨勢(shì)，再用這些以“入世”的姿態(tài)去改變世界镐捧。

以“出世”的心潜索，解決“入世”的問題，中間有道橋梁懂酱，那就是“人與群體傳播跨學(xué)科大架構(gòu)”竹习。