很多父母朋其，在聽完很多教育理念的宣揚(yáng)后澄阳，明白了鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要作用括授，開始嘗試著去鼓勵(lì)孩子倾哺，但是我們往往沒有弄清基本概念，就急著將自己學(xué)到的東西實(shí)踐在孩子身上刽脖。
我們往往會(huì)將鼓勵(lì)與贊揚(yáng)混淆羞海，但其實(shí)兩者是有明顯區(qū)別的，達(dá)到的效果也是截然相反曲管，贊揚(yáng)雖然也會(huì)在短期內(nèi)促進(jìn)孩子改善行為却邓，卻很可能會(huì)讓孩子變成“討好者”和“總是尋求別人認(rèn)可的人”
我小的時(shí)候，就非常在意父母對(duì)我的贊揚(yáng)院水，他們只要夸贊我一點(diǎn)點(diǎn)腊徙，我就能高興上一整天，然后看到他們對(duì)我的滿意和期許檬某，就總是竭盡全力的想要去滿足撬腾，想要證明自己，想要得到父母的肯定恢恼，結(jié)果總是在強(qiáng)迫自己做一些原本不喜歡的事情民傻，所以很長的一段時(shí)間，我都快樂并痛苦著场斑，為父母的贊揚(yáng)快樂漓踢，卻因?yàn)橛珠L時(shí)間沉浸在不喜歡的事情中痛苦。
后來甚至強(qiáng)迫自己去麻木漏隐，適應(yīng)那些自己不喜歡的事情喧半，就為了去迎合父母，為了聽到他們的贊揚(yáng)青责。
像我這種狀態(tài)下成長起來的孩子挺据，就會(huì)形成一種完全依賴于別人觀點(diǎn)的行為模式。還有一些孩子的感受會(huì)和我相反脖隶，他們會(huì)憎惡并且反抗贊揚(yáng)扁耐，因?yàn)樗麄儾幌肴ジ胶蛣e人的期望，或者是害怕自己比不過那些輕易就能得到贊揚(yáng)的人浩村。
雖然贊揚(yáng)看上去做葵，好像段時(shí)間內(nèi)給孩子以鼓勵(lì)，但實(shí)際上心墅，贊揚(yáng)的長期效果酿矢，是讓孩子依賴于他人，鼓勵(lì)的長期效果才是讓孩子更自信怎燥。
也是看了《正面管教》我才意識(shí)到瘫筐，小時(shí)候父母對(duì)我說的那些話，也就是他們以為是鼓勵(lì)的話铐姚，其實(shí)都是贊揚(yáng)策肝，只有短期效果。
我們今天就來好好澄清一下隐绵，什么是贊揚(yáng)之众，什么是鼓勵(lì)。
贊揚(yáng)總是在想要“給予”孩子自尊依许，它會(huì)表達(dá)令人滿意的評(píng)價(jià)棺禾，會(huì)把事實(shí)進(jìn)行美化，通過將完美歸因于被贊揚(yáng)的孩子峭跳，表示對(duì)孩子的認(rèn)可膘婶。
但其實(shí)自尊是不能被給予，也不能被接受的蛀醉，自尊是從大量解決問題的練習(xí)中和應(yīng)對(duì)失望的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來的悬襟。
鼓勵(lì)主要是鼓起孩子的勇氣，起到激勵(lì)促進(jìn)孩子的作用拯刁。
贊揚(yáng)和鼓勵(lì)在指向性上也有很大區(qū)別脊岳，贊揚(yáng)總是對(duì)做事的人，父母會(huì)經(jīng)常說：“好孩子”垛玻，而鼓勵(lì)卻是針對(duì)這個(gè)行為：“孩子你干得真棒逸绎！”
贊揚(yáng)的認(rèn)可經(jīng)常是針對(duì)已經(jīng)完成了的，完美了的結(jié)果夭谤，但鼓勵(lì)的認(rèn)可關(guān)注與努力和改進(jìn)的情況棺牧，父母會(huì)說：“你盡了力”或者“你對(duì)你的成果感覺怎么樣？”
贊揚(yáng)的態(tài)度往往是擺架子朗儒，具有操縱性的颊乘，“我喜歡你坐著的姿勢(shì)”，你看父母就像一個(gè)評(píng)判者醉锄，高高在上乏悄。
而鼓勵(lì)卻是以一種尊重的、欣賞的態(tài)度恳不，是一種平等對(duì)話的方式：“誰可以讓我看看我們現(xiàn)在該怎么坐檩小？”
體現(xiàn)在句式上就很明顯，贊揚(yáng)時(shí)會(huì)說：“我喜歡你的做法”烟勋，“你是個(gè)好孩子”规求，鼓勵(lì)時(shí)會(huì)說：“我感謝你的合作”“謝謝你的幫助”筐付。
如果你的孩子考試拿了滿分回來，100分的卷子阻肿，孩子興沖沖地跑過來拿給你看瓦戚，我們大部分的家長會(huì)說：“我為你拿了滿分而驕傲”或者“這才是我兒子！”丛塌，看到?jīng)]有较解，其實(shí)聚焦點(diǎn)是在自己身上，孩子會(huì)認(rèn)為赴邻，我拿滿分媽媽就高興印衔，拿滿分不是為了進(jìn)步或是提升自己，而是為了讓媽媽高興姥敛，這就是贊揚(yáng)奸焙。
那么應(yīng)該怎么說能達(dá)到鼓勵(lì)的效果呢？應(yīng)該很認(rèn)真地對(duì)孩子說：“這個(gè)滿分徒溪，反映了你這段時(shí)間以來的刻苦努力”忿偷，這才是鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的是行為臊泌，孩子才會(huì)知道真正值得繼續(xù)堅(jiān)持的鲤桥，是這種行為，而不是聚焦于父母的反應(yīng)渠概。
發(fā)現(xiàn)沒有茶凳？贊揚(yáng)看起來更像對(duì)孩子說的話，而鼓勵(lì)看起來更像是對(duì)大人說的話播揪，是一個(gè)平等的對(duì)話贮喧。
所以對(duì)比下來，我們很明顯的會(huì)感受到猪狈，贊揚(yáng)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子總是在為他人改變箱沦，總是在尋求他人的認(rèn)可，總會(huì)在意“別人會(huì)怎么想雇庙？”谓形，自己的行為完全依賴于別人的評(píng)價(jià)，只有當(dāng)?shù)玫剿苏J(rèn)可時(shí)疆前，才會(huì)覺得自己是有價(jià)值的寒跳。
而鼓勵(lì)中長大的孩子，他只會(huì)為自己改變竹椒，他們關(guān)注自己真正的需求童太，總會(huì)在意的是“我是怎么想的？”，他們會(huì)學(xué)會(huì)進(jìn)行客觀公正的自我評(píng)價(jià)书释，并想辦法自我提升翘贮，他們自始至終都知道自己是有價(jià)值的，而無需通過別人的認(rèn)可來獲得征冷。
有的父母在實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候择膝，總會(huì)混淆贊揚(yáng)和鼓勵(lì)誓琼，當(dāng)你面對(duì)困惑時(shí)检激，可以想想這幾個(gè)問題，會(huì)對(duì)你區(qū)分贊揚(yáng)還是鼓勵(lì)有很大幫助：
我是在激勵(lì)孩子自我評(píng)價(jià)腹侣，還是依賴于別人的評(píng)價(jià)叔收？
我是在尊重孩子，還是在擺家長的架子傲隶？
我是看到了孩子的觀點(diǎn)饺律，還是只看到了我自己的觀點(diǎn)？
我會(huì)對(duì)朋友這么說嗎跺株？
回答完上面的這些問題复濒，相信我們都會(huì)對(duì)自己是在贊揚(yáng)還是鼓勵(lì)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。
很可能我們自認(rèn)為一直在做的“鼓勵(lì)”乒省，都是錯(cuò)誤的巧颈，很多家長本在教育孩子過程中，對(duì)孩子的鼓勵(lì)就不多袖扛，所以在有機(jī)會(huì)給孩子信心的時(shí)候砸泛，我們一定要用鼓勵(lì)而不是贊揚(yáng)，在每次想要脫口而出對(duì)孩子的“鼓勵(lì)”時(shí)蛆封，讓我們先問問自己：我的表達(dá)到底是贊揚(yáng)還是鼓勵(lì)唇礁。
作者：茶九，想要的都擁有惨篱，得不到的都釋懷盏筐。
主播：阿成，有書簽約主播砸讳。長島人民廣播電臺(tái)主播琢融，微信號(hào)：fac792。新浪微博@阿成Alan绣夺。
學(xué)習(xí)了今日共讀吏奸，你收獲了哪些？
你想做出哪些改變陶耍？
強(qiáng)烈建議書友們將今天的學(xué)習(xí)心得分享至下方評(píng)論奋蔚，與書友們一起交流，共同進(jìn)步！書友們的每一條評(píng)論泊碑，有書都能夠看到坤按，并且盡量地去給您回復(fù)！
