- Five Finger Rule的規(guī)則是：隨便找出書中有代表性的一頁(yè)，讓孩子出聲的試讀赦拘。如果遇到一個(gè)單詞卡殼了慌随，則豎起一個(gè)手指；如果五個(gè)手指都豎起來(lái)了躺同，這頁(yè)還沒(méi)有讀完阁猜，則這本書太難；如果讀完這一頁(yè)一個(gè)手指也沒(méi)有豎起來(lái)蹋艺，或者只豎起來(lái)一個(gè)手指剃袍，則這本書太簡(jiǎn)單。需要注意的是捎谨，這里的單詞卡殼民效，不是我們中國(guó)人認(rèn)為的單詞不認(rèn)識(shí)憔维，而是孩子讀錯(cuò)了沒(méi)有自己糾正過(guò)來(lái)，或者不能根據(jù)掌握的Phonics讀出來(lái)——見(jiàn)詞會(huì)讀畏邢，正是學(xué)習(xí)Phonics的功效之一业扒。
流利閱讀是閱讀的第一個(gè)目標(biāo)，而理解閱讀的內(nèi)容還在其后棵红。
需要注意的是凶赁，并非根據(jù)Five Finger Rule看起來(lái)太簡(jiǎn)單的書就不值得讀。一方面書中有知識(shí)可以學(xué)習(xí)逆甜；另一方面虱肄，中國(guó)孩子能夠流利讀完一本英文書，是一個(gè)巨大的成就交煞，會(huì)極大地增強(qiáng)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣和自信心咏窿。更關(guān)鍵的是，有感情地流利閱讀能力的培養(yǎng)素征，就是從讀相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的書開(kāi)始的集嵌。
（我們國(guó)內(nèi)的孩子，大多數(shù)在早期都沒(méi)有進(jìn)行過(guò)英文的親子閱讀御毅，但是根欧，即使孩子已經(jīng)四歲以上，已經(jīng)是自主閱讀的年齡端蛆，也應(yīng)該補(bǔ)上親子閱讀這一課凤粗，通過(guò)聽(tīng)各種英語(yǔ)語(yǔ)音資源，讓孩子的聽(tīng)力辨音能力達(dá)到一定程度今豆。在親子閱讀的過(guò)程中嫌拣，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)情境對(duì)應(yīng)的方法。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的親子閱讀準(zhǔn)備期呆躲，再一步一步地過(guò)渡到孩子自主閱讀前的準(zhǔn)備期）
I PICK 原則：
I PICK: I choose a Book that has a Purpose (Why am I reading it?), Interest ( Do I like the theme of the Book?), Comprehend (Will I understand what it says?), and Know (Can I read most of the words?).
Ps:孩子自己讀异逐，應(yīng)該選擇比對(duì)應(yīng)等級(jí)難度低一些的書；家長(zhǎng)和孩子一起讀插掂，可以選擇對(duì)應(yīng)難度等級(jí)或者再稍具一點(diǎn)挑戰(zhàn)性的書灰瞻。
