一直以來，我都認為自己是屬于讀書慢的那類人解愤！
今年開始每币，我給自己定下的目標是每個月讀兩本書，這比較符合我的節(jié)奏琢歇，有時如果忙起來可能兩本都讀不到兰怠，為此，我還專門在喜馬拉雅上買了速讀的課程李茫。
結(jié)果就是揭保，等我學完前面的幾章之后發(fā)現(xiàn)，速讀還需要做專門的眼球訓練魄宏。別人能一目十行秸侣，并且把內(nèi)容記住，需要通過專門的眼球訓練才能達到宠互，這是速讀的基本功味榛。我練習了幾次后就堅持不下去了，到目前為止依然擱置在那里予跌！
不過隨著我不斷地閱讀搏色，以及對提高閱讀速讀方面的關(guān)注，遇到關(guān)于如何提高閱讀速度的文章券册，我都會去看一看频轿！
潛移默化的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的自己烁焙，閱讀速度比之前提高了一些航邢，雖然提高的速度并不是很多，但也總結(jié)了一些提高閱讀速度的方法骄蝇，總結(jié)如下：
1.帶著目的膳殷，功利性的讀書。
但你需要解決某個問題九火，并帶著這個問題去查閱資料和相關(guān)書籍赚窃，學完后并能馬上把它們用于實踐，邊學習邊輸出吃既，實踐過程中又會遇到新的問題和挑戰(zhàn)考榨，于是又倒逼你重新或反復輸入，然后把學到的新知識鹦倚，又再次輸出，從而形成輸入——輸出的不斷循環(huán)冀惭。
認知心理學認為震叙，認知效率最高的領(lǐng)域掀鹅，是那些“學了就能用，能解決問題媒楼，難度適中”的內(nèi)容乐尊。
選擇閱讀一本書時，也是同樣的道理划址。閱讀之前扔嵌，不妨也問問自己：“能解決什么問題？如何創(chuàng)造機會實踐夺颤？選擇什么資料是合適的痢缎？”
比如我目前正在閱讀的《孩子，挑戰(zhàn)》世澜，這是一本兒童心理學的奠基之作独旷，主要作者是美國的魯?shù)婪?德雷克斯，他的思想直接影響了現(xiàn)在風靡中國教育界的“正面管教”寥裂！書中有大量的案例可供參考嵌洼，你會從中找到自己家孩子的影子甚至樣板，我一邊閱讀一邊摘抄出與自己困境相似的例子并運用在自己的孩子身上封恰，有時做得好麻养，有時做不好，做的好的地方我會繼續(xù)保持并內(nèi)化成自己的新方法诺舔，做的不好的我則重新翻看書中的相關(guān)內(nèi)容回溺，并打算開始閱讀《正面管教》的書籍，這就形成了輸入輸出的循環(huán)混萝，在選擇學習領(lǐng)域的時候遗遵，目的性、功利性再強調(diào)也不為過逸嘀。
2.檢視目錄法讀書
一般情況下车要，目錄是章節(jié)內(nèi)容的提煉語言，看到目錄崭倘，你大概就能了解每個章節(jié)講的是什么內(nèi)容翼岁，選擇你需要的或感興趣的章節(jié)去閱讀，重點讀完這些內(nèi)容司光，其余的內(nèi)容可以用略讀的方式快速瀏覽琅坡，能吸收多少是多少，不強求一定要記住書中所有內(nèi)容残家，抓住中心思想就行榆俺！
知識付費的今天，樊登讀書會，大咖閱讀等茴晋，他們無不是抓住書中的精華部分陪捷，讀或?qū)懗鰜硖峁┙o這個時間越來越稀缺時代的人們！
3.不要從第一頁開始閱讀
這和目錄檢視法有些類似诺擅，嘗試先理解全局敬察，然后再根據(jù)自己的需要切入某個章節(jié)內(nèi)容尼酿，而不是拿起書就翻開第一頁來讀！
以前的自己就是這種，拿起書就從第一頁開始閱讀允瞧，沒有全局觀翰守。讀完就沒了库糠，整本書讀完钞馁，甚至都不知道書里講了什么，不僅閱讀速度慢二打，認知效率也不高县忌，書就像白讀了一遍。
這些就是目前我總結(jié)出來的關(guān)于提高閱讀速度的幾點继效，歡迎你也來一起探討
