二戰(zhàn)結(jié)束后瑟枫，歐洲社會(huì)出現(xiàn)了大量的戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒，他們失去了父母和家庭指攒，流離失所慷妙。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這個(gè)數(shù)字可能高達(dá)一千三百多萬允悦。為了幫助這些孩子膝擂，一些社會(huì)組織和個(gè)人創(chuàng)辦了很多專門安置孩子的營(yíng)地和兒童村。于是一個(gè)問題出現(xiàn)了，怎樣管理和教育這群經(jīng)歷過殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的無辜受害者架馋，希望純真的他們能夠擺脫成人的暴力和黑暗狞山，在未來建立一個(gè)充滿了人性光輝的新世界。
“小孩共和國(guó)”的教育理念得以發(fā)展了起來叉寂，讓孩子們?cè)跊]有成人的環(huán)境下“自治”铣墨，自由地發(fā)揚(yáng)內(nèi)心的純真和善良，重建他們的生活。“小孩共和國(guó)”由兒童自己管理嘁信，孩子們要自己耕種土地，建造村莊屡律；組建并管理自己的“政府”；擁有自家的法律降淮，以及“法院”超埋、“警察部隊(duì)”、“合作社”等機(jī)構(gòu)佳鳖；甚至還發(fā)行“共和國(guó)”專有貨幣霍殴。對(duì)整個(gè)歐洲來說，在經(jīng)歷毀滅性災(zāi)難之后系吩，他們成了未來的希望来庭。
結(jié)果如何呢？當(dāng)然是徹底的失敗穿挨，否則我們小時(shí)候也就不需要老師了月弛。這群高度自治的孩子們，造成了極大的混亂科盛，留下了一地雞毛帽衙。比如說孩子們會(huì)聚在一起討論是否剝奪另一個(gè)孩子的“公民”權(quán)利；在“司法辦公室”擔(dān)任職務(wù)的孩子會(huì)通過權(quán)力關(guān)系贞绵，把“被告”永久驅(qū)逐厉萝，只因被告打了他一拳；管理午餐秩序的“市長(zhǎng)”榨崩，霸占了最好的食物谴垫。最后，只能由大人們出面解決問題蜡饵。
總之弹渔，“小孩共和國(guó)”沒有成為人們心中的烏托邦胳施。這里面的原因有許多溯祸，比如資金不足、孩子能力有限、成年人一直在背后操縱著孩子等焦辅。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)一代的孩子們長(zhǎng)大成人博杖，一個(gè)個(gè)走出了“小孩共和國(guó)”，這場(chǎng)兒童教育的社會(huì)實(shí)驗(yàn)漸漸地?zé)o疾而終筷登√旮可見，無論是成人還是孩子前方，都需要對(duì)人性進(jìn)行引導(dǎo)狈醉，方能促進(jìn)善的一面，抑惡的一面惠险。
參考閱讀：
1.《小孩共和國(guó)：二戰(zhàn)遺孤的社會(huì)實(shí)驗(yàn)》苗傅，【法】薩米埃爾·布雄等，廣東人民出版社班巩；
