作為一個(gè)教師扬舒，都無法誠實(shí)地活著纤掸，教育的意義在哪里脐供？教師為什么越來越不受社會的尊重？因?yàn)榻處煴旧砭秃茈y成為一個(gè)有獨(dú)立人格的人借跪。中小學(xué)教師政己，尤其如此。我們只不過是教育產(chǎn)業(yè)的一個(gè)螺絲釘掏愁。而教育產(chǎn)業(yè)化本身就很可悲歇由，所以我拒絕把自己的教師地位神圣化，我認(rèn)為自己是可憐的犧性品果港。只有作為學(xué)生的朋友沦泌，我才能真正找到一點(diǎn)存在的意義。
其實(shí)辛掠，我何嘗不滿足于一節(jié)課的內(nèi)容被我肢解得好像真的進(jìn)入了每一個(gè)學(xué)生的心里谢谦，何嘗不滿足于學(xué)生送給我的一個(gè)個(gè)幸福的笑容？總是在這樣的時(shí)候萝衩，我似乎能感覺自己的成功回挽。可實(shí)際上猩谊，我的局限便完全暴露出來了千劈！我只是在制造無數(shù)的機(jī)器。
再也沒有學(xué)生在課堂上質(zhì)疑我牌捷，再也沒有學(xué)生努力地給我制造難題墙牌，再也沒有學(xué)生讓我感覺臉紅，再也沒有學(xué)生對我所教一屑不顧暗甥∠脖酰可正是在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我也只是個(gè)教書的機(jī)器淋袖。
教書對我不再意味創(chuàng)造鸿市，教書對我不再意味挑戰(zhàn)锯梁。我激情澎湃即碗，我笑容滿面焰情，我目光炯炯，只是為了改變我的學(xué)生剥懒，只是為了讓他能夠更多地接受這些知識點(diǎn)内舟，只是為了讓他將知識有機(jī)整合形成思路，只是為了他能夠得到標(biāo)準(zhǔn)答案初橘。
當(dāng)教書變得很容易時(shí)验游，我知道我只是一個(gè)知識的販子，而我還在學(xué)生面前偽裝高尚保檐。
有位老師所言極是：“重要的是教會學(xué)生自己思考耕蝉，而不是洗腦，但人都有惰性夜只，喜歡被別人洗得眼睛閃閃發(fā)亮垒在。會思考的人，眼神是冷靜的扔亥、懷疑的场躯。你學(xué)生中要是有這樣的眼神那有可能是天才”。
所謂的課堂駕馭能力旅挤，其實(shí)目標(biāo)不自覺地指向分?jǐn)?shù)踢关，指向?qū)W生對知識的接受。長期以來粘茄，學(xué)生就在老師的訓(xùn)練下签舞，也不自覺地成了知識的奴隸。一個(gè)老師要放開自己的胸懷柒瓣，不以知識為目標(biāo)瘪菌，而以培養(yǎng)人的獨(dú)立意識與獨(dú)立思考能力為目標(biāo)。教師通常不自覺地把分?jǐn)?shù)作為衡量自己教學(xué)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)嘹朗。
世上最難的事之一师妙，就是單純地去看一件事。我們的心智太過于復(fù)雜屹培，早已失去了單純的特質(zhì)默穴。我所指的并不是圣人所教化的那種節(jié)衣縮食，譬如腰間只圍一塊布褪秀，或?yàn)榱舜蚱朴涗浂鴶嗍车哪且活惒怀墒斓臒o聊舉動蓄诽。我所指的是那種毫無恐懼、直截了當(dāng)?shù)乜匆患碌膯渭兠铰穑热缃虝?/p>
