期中考試不是選拔性考試措译，而是階段性診斷考試，對于學(xué)生來說饰序，其作用就是診斷學(xué)習(xí)领虹，幫助學(xué)生了解其在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在的問題求豫。不少家長塌衰、學(xué)生和老師十分重視期中考試的成績及學(xué)生在班級、年級的名次蝠嘉，這當(dāng)然可以理解最疆，但是成績、名次只是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的外在表現(xiàn)蚤告，最重要的是要通過這些外在表現(xiàn)抓住內(nèi)在的努酸、實(shí)質(zhì)性的問題，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣杜恰、學(xué)習(xí)方法是否正確获诈，聽課質(zhì)量是否有所提高，作業(yè)的完成時間與質(zhì)量等等心褐。期中考試考好了不能驕傲舔涎。要靜下心來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣逗爹、學(xué)習(xí)方法终抽；期中考試成績不理想也不是壞事，畢竟把問題暴露出來了桶至。關(guān)鍵是要總結(jié)教訓(xùn)：基礎(chǔ)知識不扎實(shí)昼伴，上課注意力不集中，沒有認(rèn)真看教科書镣屹，作業(yè)不認(rèn)真圃郊、錯誤率高，預(yù)習(xí)女蜈、聽講持舆、復(fù)習(xí)色瘩、作業(yè)這四個環(huán)節(jié)沒有落實(shí)，偏科……要總結(jié)的東西特別多逸寓，只有抓住了內(nèi)在的居兆、實(shí)質(zhì)性的問題，學(xué)習(xí)過程才能得到改善竹伸，學(xué)習(xí)成績才能得到提高泥栖。也就是說，診斷性考試屬于形成性評估勋篓，抓住每一次的形成性評估吧享，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，那么終結(jié)性評估——中考譬嚣、高考就一定可以取得理想的成績钢颂。大型考試結(jié)束后，為了表彰表現(xiàn)優(yōu)秀拜银、學(xué)習(xí)進(jìn)步殊鞭、學(xué)有所長的學(xué)生，學(xué)校和班級一般都會開展一些先進(jìn)評比活動尼桶，主要目的在于發(fā)揮評獎對于學(xué)生的激勵作用操灿，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動力。當(dāng)然疯汁，學(xué)生學(xué)習(xí)不應(yīng)是為獲獎而學(xué)牲尺，也不應(yīng)是為他人而學(xué)，而是為自己將來更好地適應(yīng)社會幌蚊、服務(wù)社會以及實(shí)現(xiàn)自身的價值而學(xué)谤碳。同時，我們也要認(rèn)識到溢豆，評獎活動也有它的弊端蜒简，有可能會使部分獲獎?wù)唑湴磷詽M。

鑒于考試和評獎的目的在于發(fā)現(xiàn)漩仙、解決學(xué)生的問題搓茬，并激勵學(xué)生更加奮發(fā)圖強(qiáng)，于是我微笑著說道：“期中考試結(jié)束了队他，意味著本學(xué)期已經(jīng)過去一半卷仑，現(xiàn)在我來做一下本學(xué)期的期中小結(jié)。首先麸折，我對獲獎的同學(xué)表示祝賀锡凝，你們獲獎了，說明你們在前一階段的學(xué)習(xí)中垢啼，用汗水和智慧證明了自己的實(shí)力窜锯，希望你們繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)张肾，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法锚扎，爭取獲得更大的進(jìn)步吞瞪。其次，對于沒有獲獎的同學(xué)來說驾孔，這是一個小小的警鐘芍秆，因?yàn)樵诙潭痰膬蓚€月的時間內(nèi)，我們就和別人有了這么大的差距助币。那么我們就要及時思考和總結(jié)導(dǎo)致差距的原因——是學(xué)習(xí)方法欠妥浪听、努力程度不夠螟碎，還是學(xué)習(xí)心態(tài)出現(xiàn)了問題眉菱。你們一定要以此為契機(jī)，好好地總結(jié)掉分、反思俭缓，也要積極地向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，爭取能夠早日縮小和他們的差距酥郭，甚至超過那些獲獎的同學(xué)华坦。最后，成功和失敗不从、光彩和陰影都屬于過去惜姐，獲獎的同學(xué)不能抓著獎狀不舍得放，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)最終目的不是為了榮譽(yù)椿息。沒有獲獎的同學(xué)也不能認(rèn)為自己實(shí)力弱歹袁，因?yàn)閺慕裉扉_始，大家又都站在同一個起點(diǎn)上寝优，只有知錯能改条舔、堅(jiān)持不懈、持之以恒者乏矾，才能笑到最后孟抗。”采用這種說話策略钻心，在明確考試和評獎的真正意義的基礎(chǔ)上凄硼，向?qū)W生傳達(dá)了如何構(gòu)建一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并沒有把目光僅僅局限在考試和評獎上捷沸，這對各個層次的學(xué)生來說都具有較好的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義摊沉。