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一癣丧、主要內(nèi)容回顧
1.學(xué)習(xí)的問(wèn)題在學(xué)法而不在教法。 ?
? ? ? ? 現(xiàn)在處于知識(shí)爆炸的時(shí)期骤视，內(nèi)容有太多鞍爱，也有太多的形式，但是根本問(wèn)題還是在于個(gè)人如何學(xué)習(xí)专酗，能否圍繞特定知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系睹逃，這取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。
2.學(xué)習(xí)能力與讀書(shū)：內(nèi)化與應(yīng)用知識(shí)
知識(shí)學(xué)到了不代表掌握了祷肯，只有應(yīng)用和用上了才說(shuō)明是真正掌握了沉填，如果沒(méi)有內(nèi)化和應(yīng)用這一個(gè)步驟，很多知識(shí)就會(huì)隨著時(shí)間而淡忘佑笋，最終和沒(méi)有學(xué)習(xí)的效果差不多翼闹，這也是為什么很多人說(shuō)一個(gè)月讀10本書(shū)，但是最后這10本書(shū)什么都沒(méi)記住蒋纬，而有的人看完的書(shū)能把里邊的內(nèi)容內(nèi)化到自己的知識(shí)架構(gòu)中去猎荠，為你所用，這才是學(xué)習(xí)到了知識(shí)蜀备，內(nèi)化关摇，應(yīng)用到你的身上才是對(duì)知識(shí)的掌握。
3.拆書(shū)幫便簽學(xué)習(xí)法
最后把所有的A2便簽?zāi)贸鰜?lái)碾阁，貼在工作臺(tái)拒垃、冰箱上，時(shí)刻提醒我們自己去實(shí)踐書(shū)中或文中學(xué)到的知識(shí)瓷蛙。
內(nèi)化改變我們的知識(shí)才是最重要的悼瓮，對(duì)自己的生活產(chǎn)生改變才是目的，是一切學(xué)習(xí)的最終目的艰猬。
I便簽：重述知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
詮釋?zhuān)夯居米约旱恼Z(yǔ)言進(jìn)行詮釋?zhuān)皇侵苯觕opy原文中的句子横堡。
準(zhǔn)確：對(duì)原文相關(guān)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的解讀。
清晰：做到邏輯清晰冠桃，文字精當(dāng)命贴。
致用：最后，將原文知識(shí)總結(jié)或加工出明確具體的操作方法或是建議步驟。
(如果精簡(jiǎn)為最后的致用一步是否合適胸蛛？為什么非要用自己的話(huà)進(jìn)行總結(jié)呢污茵？致用為目的，直接把作者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的致用聯(lián)系是否會(huì)讓便簽學(xué)習(xí)法更高效葬项？)
A1便簽：內(nèi)化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
鮮活：是自己親身經(jīng)歷的泞当，親眼所見(jiàn)，親耳所聞的事情民珍。
故事：相關(guān)的敘事要素基本完整襟士，提醒了起因、經(jīng)過(guò)嚷量、結(jié)果陋桂。
對(duì)應(yīng)：和原文或者I便簽諸要素有明確的對(duì)應(yīng)，成為貼切的案例蝶溶。
反思：無(wú)論想到的是一個(gè)成功的還是失敗的經(jīng)營(yíng)嗜历，都幫助自己更好的理解這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，也更深刻認(rèn)識(shí)了原文信息抖所。
(降之一維 ? 思考一個(gè)跟知識(shí)對(duì)應(yīng)的一個(gè)自己親身經(jīng)歷的事件秸脱，幫助自己更好的理解文中的知識(shí))
A2便簽：應(yīng)用知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
目標(biāo)：是否規(guī)劃了目標(biāo)？目標(biāo)是否符合SMART部蛇？
行動(dòng)：行動(dòng)是否可以拉近現(xiàn)狀與目標(biāo)的距離摊唇？具體的行動(dòng)步驟？誰(shuí)涯鲁？在哪里巷查？何時(shí)開(kāi)始？怎么做抹腿？......
關(guān)聯(lián)：是否使用了原文或I便簽中的方法
可控：都是自己能做到或推動(dòng)他人做到的嗎岛请？能測(cè)量做到的程度嗎？行動(dòng)夠顯性化嗎警绩？
（降至一維崇败，這個(gè)知識(shí)能讓你變得更好，你未來(lái)怎么把他帶到你的生活肩祥？制定可量化的行動(dòng)方案后室。）
4.學(xué)習(xí)能力與手機(jī)：分析與整理信息
高能區(qū)，高能區(qū)混狠，高能區(qū)
前因后果岸霹，試用邊界
前：他是怎么引出這個(gè)信息的，他對(duì)我有什么用将饺？
信息如何引出贡避，這也是查理芒格推崇的方法痛黎，了解一個(gè)知識(shí)要了解他到底是從哪里來(lái)的，這個(gè)過(guò)程很重要刮吧，很多知識(shí)的起源都是幾個(gè)基本的規(guī)律湖饱，或者概念，比如歐式幾何的五條公理杀捻，西方幾何幾乎都是從這5條公理建立起來(lái)井厌，我們可以根據(jù)最基本的規(guī)律來(lái)創(chuàng)造出無(wú)盡的信息。而最重要的是我們是否能掌握那幾條公理水醋。
信息從哪里來(lái)旗笔，之前我雖然知道這個(gè)概念彪置，但是不太重視拄踪，現(xiàn)在趙老師又重申他的方法論，提醒我要高度重視拳魁，以后我學(xué)習(xí)知識(shí)也要加上這個(gè)維度惶桐。
之前掌握知識(shí)的方法論是
xxx是什么？
xxx怎么用潘懊？
xxx試用邊界是什么姚糊？
今天把xxx怎么來(lái)的，xxx如何踐行授舟，這二條加入方法論中救恨，
xxx怎么來(lái)的？
xxx是什么释树？
xxx試用邊界是什么肠槽？
xxx怎么用？
認(rèn)知方法論又提升了一個(gè)版本奢啥。
5.便簽法構(gòu)建自己的知識(shí)體系
在一個(gè)碎片信息追問(wèn)前因后果變成一條線(xiàn)秸仙，再加上適用邊界，變?yōu)橐粋€(gè)面桩盲。
再加上跟自己的關(guān)系寂纪，編程三個(gè)維度，知識(shí)立體化赌结。
學(xué)以致用類(lèi)知識(shí)加上案例捞蛋。
案例：小李轉(zhuǎn)崗到銷(xiāo)售崗。
1.技術(shù)同事跟他說(shuō)柬姚，銷(xiāo)售得會(huì)喝酒襟交，你行么？
不過(guò)喝酒就能做好銷(xiāo)售的原因是什么伤靠？有不喝酒也能做好銷(xiāo)售的案例么捣域？前提條件是什么啼染？
2.轉(zhuǎn)崗后去拜訪(fǎng)老客戶(hù)，發(fā)現(xiàn)老客戶(hù)表現(xiàn)的冷淡焕梅。
1)回來(lái)問(wèn)公司銷(xiāo)售總監(jiān)
做銷(xiāo)售最重要的不是你說(shuō)的有多精彩迹鹅，而是你問(wèn)的有多巧妙，通過(guò)你的提問(wèn)讓客戶(hù)自己覺(jué)得有多嚴(yán)重贞言，讓客戶(hù)問(wèn)你怎么辦斜棚？
2)多問(wèn)比多說(shuō)更重要的原因是什么？ ? 相比于被直接告知的事情该窗，人們更在乎自己想到的事情弟蚀。
3)是對(duì)所有的客戶(hù)都應(yīng)該多提問(wèn)么？ ? ? 也未必酗失，有的客戶(hù)是關(guān)系型义钉，他們更在乎信任的感覺(jué)，這種客戶(hù)要平時(shí)多聯(lián)絡(luò)规肴，快速建立關(guān)系捶闸。
4)那這樣就有兩種做法，對(duì)應(yīng)兩類(lèi)客戶(hù)拖刃，還有么删壮？ ? ? 還有，有一類(lèi)客戶(hù)兑牡，他要考慮的所有事情里央碟，我們的服務(wù)是他的一小部分業(yè)務(wù)，這種客戶(hù)你跟他提問(wèn)他會(huì)嫌煩均函，他看重的就是省事亿虽，便宜。
這樣一次聊下來(lái)边酒，通過(guò)追問(wèn)经柴，他知道了前因后果，也知道了試用邊界墩朦，剩下的就是便簽二和三的刻意練習(xí)了坯认。
他不斷的刻意練習(xí)，他的銷(xiāo)售知識(shí)體系越長(zhǎng)越大氓涣，按照產(chǎn)品牛哺，技術(shù)，客戶(hù)問(wèn)題劳吠，按照客戶(hù)類(lèi)型選擇不同做法引润，根據(jù)見(jiàn)面次數(shù)選擇不同的重點(diǎn)的重點(diǎn)。
二痒玩、問(wèn)題
就是便簽法能否簡(jiǎn)化淳附？
(如果精簡(jiǎn)為最后的致用一步是否合適议慰？為什么非要用自己的話(huà)進(jìn)行總結(jié)呢？致用為目的奴曙，直接把作者的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的致用聯(lián)系是否會(huì)讓便簽學(xué)習(xí)法更高效别凹？)
(降之一維? 思考一個(gè)跟知識(shí)對(duì)應(yīng)的一個(gè)自己親身經(jīng)歷的事件，幫助自己更好的理解文中的知識(shí))
（降至一維洽糟，這個(gè)知識(shí)能讓你變得更好炉菲，你未來(lái)怎么把他帶到你的生活？制定可量化的行動(dòng)方案坤溃。）
三拍霜、個(gè)人踐行
1.用便簽法拆一篇文章??
文章地址 ? ? ?http://dwz.cn/5YJTNy
第一個(gè)便簽：把知識(shí)拆解為具體的操作步驟
一項(xiàng)技能有三個(gè)區(qū)域，最內(nèi)層是舒適區(qū)薪介，最外層是恐慌區(qū)祠饺，中間是學(xué)習(xí)區(qū)，我們只有在學(xué)習(xí)區(qū)才算是可以練習(xí)的部分昭灵，當(dāng)我們學(xué)會(huì)一部分那一部分就會(huì)變成舒適區(qū)吠裆，而我們現(xiàn)在要做的就是馬上進(jìn)入下一步學(xué)習(xí)區(qū)伐谈，挑戰(zhàn)困難烂完，這才是刻意練習(xí)，簡(jiǎn)單的在舒適區(qū)重復(fù)不是可以練習(xí)诵棵。
第二個(gè)便簽：內(nèi)化知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
講一個(gè)我開(kāi)車(chē)的案例吧抠蚣，我的駕照在大學(xué)的時(shí)候就考下來(lái)了，但是由于不喜歡開(kāi)車(chē)履澳，所以駕駛水平就一直不好嘶窄，畢業(yè)后因?yàn)樾枰密?chē)，所以開(kāi)車(chē)多了距贷，因?yàn)殚_(kāi)車(chē)上路之后就開(kāi)始遇到各種事情柄冲，而自己如果不能處理這些事情，就會(huì)出問(wèn)題忠蝗，所以開(kāi)車(chē)倒閉我不斷突破我的現(xiàn)有技術(shù)现横，反方向達(dá)到了刻意練習(xí)的目的。最后不知不覺(jué)就把方向盤(pán)阁最，油門(mén)剎車(chē)內(nèi)化我的身體一部分戒祠，開(kāi)車(chē)最重要的一個(gè)知識(shí)就是慢，一旦掌握他速种，出事故的概率直接降低90%姜盈，這我深刻有體會(huì)，有一次下大雨配阵，車(chē)很多馏颂，前邊的路都看不清了示血，有點(diǎn)懵矾芙，但是我記著這個(gè)原則壹无，慢地淀，然后把車(chē)速降低，慢慢走烈疚，結(jié)果一路很順利爷肝，什么事情都沒(méi)出音瓷，如果我開(kāi)的速度不慢的話(huà)我估計(jì)60%的概率會(huì)出一點(diǎn)事。
通過(guò)這個(gè)開(kāi)車(chē)的刻意練習(xí)，我感覺(jué)到不斷的突破舒適區(qū)乏奥，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)技術(shù)才能不斷精進(jìn)。
第三個(gè)便簽：應(yīng)用知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
我會(huì)把刻意練習(xí)放到我的寫(xiě)作中來(lái)句葵，針對(duì)性的聯(lián)系乍丈，從文章的邏輯，開(kāi)頭，故事，標(biāo)題逐步訓(xùn)練嫂侍，第一個(gè)需要訓(xùn)練的就是文章標(biāo)題儿捧，研究傳播量過(guò)10萬(wàn)的標(biāo)題荚坞，模擬學(xué)習(xí)，先研究100個(gè)再說(shuō)菲盾。
第二部就是學(xué)習(xí)文章邏輯颓影。
第三步就是學(xué)習(xí)文字表達(dá)方法。
看閱讀量和推薦量來(lái)看自己是否進(jìn)步懒鉴。
2.以后知識(shí)的學(xué)習(xí)
前因后果诡挂，試用邊界的辦法來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，構(gòu)建我的知識(shí)體系临谱，我的目標(biāo)就是在大腦中構(gòu)建知識(shí)城市璃俗，而不是一個(gè)個(gè)散亂的磚頭，趙老師這個(gè)方法給我很大的啟發(fā)悉默，感謝趙老師城豁。
