班班看到不少媽媽們面對老公的指責(zé)鉴分、批評無能為力糯笙，有人讓這份指責(zé)變成空氣妹田，讓對方覺得拳頭打在棉花上唬党，雖然在未學(xué)習(xí)之前不失為一種面對問題的解決方式。但我想告訴你的是鬼佣，伴侶不批評了但不代表問題不在驶拱，就像有的先生無論太太如何說，就是不回應(yīng)時太太的心情一樣晶衷，問題在蓝纲，只是被表面的冷漠的膜蓋著。

孩子要的是這樣的家庭氛圍嗎晌纫？你喜歡這樣一個家庭氛圍嗎税迷？如何營造一個溫馨的家庭氛圍，這里涉及的東西很多锹漱，訓(xùn)練營這幾天展不開講了箭养。其實換另外一個角度來看，每個人都希望被看見凌蔬、被肯定露懒、被鼓勵，通過這兩天的學(xué)習(xí)砂心，我們知道了要多看看孩子們的優(yōu)點懈词。可是辩诞，為什么我們道理都知道坎弯，滿眼看過去的卻都是缺點呢？

想要看到伴侶、孩子抠忘、家人的優(yōu)點撩炊，其實需要我們手中有法寶，心中有目標(biāo)崎脉。有兩個法寶

首先講0~100法~

我們很多時候拧咳，非常容易看到孩子的不足，也容易以一個高標(biāo)準(zhǔn)去衡量我們的孩子囚灼，而別人家的孩子和高標(biāo)準(zhǔn)骆膝，都是孩子自信心形成路上的殺手，破壞孩子的興趣和動力灶体，讓孩子沒有成就感阅签，只有挫敗感。如果是自信心比較低的孩子蝎抽，就會越來越不自信政钟，什么都不敢去嘗試，不敢去挑戰(zhàn)自己樟结，沒有面對困難的勇氣养交，照顧不好自己的人生。

孩子成長過程中狭吼，自信心的建立是重中之中层坠。今天先教大家0到100法殖妇，我們常在100（也就是高標(biāo)準(zhǔn)）往下看時刁笙，看到的，都是孩子沒做到的部分~而今天我想教大家從0（也就是孩子的起點）往上看,看到孩子做到的部分谦趣，并加以肯定疲吸，讓孩子有動力，有成就感前鹅，去挑戰(zhàn)他沒做到的部分摘悴。這個方法看著執(zhí)行好容易，也很容易做得到舰绘，也很容易做不到蹂喻，因為當(dāng)你自己無法處理好自己的情緒，心理年齡沒有達(dá)到一定的高度捂寿，還真心做不到口四。

上面提到一個詞，叫肯定秦陋，那么蔓彩，如何肯定呢？

這里就要說到另外一個法寶：341肯定法！黃金溝通大法~在說341肯定法之前呢赤嚼，我想和大家說旷赖，肯定和表揚的區(qū)別~雖然只有一句話，但是更卒，需要大家細(xì)細(xì)體會~大家對于表揚和肯定的分別了解嗎等孵？表揚，是有前提的蹂空，需要做到了才表揚流济；而肯定，是肯定事實腌闯，也就是做到的部分~

【341肯定法】

3绳瘟、三個任何：任何時間、任何地點姿骏、任何事情糖声。

4、四個方面：肯定情緒分瘦、肯定動機(jī)蘸泻、肯定做得好的地方、肯定可以改進(jìn)的地方嘲玫。

1悦施、一個標(biāo)準(zhǔn)：孩子的正向感覺，在整個過程中去团，是否在增加抡诞。

有些小伙伴可能會問：任何事情都能肯定？孩子考了40分回來土陪，我還要肯定他昼汗？我恨不得揍扁他，是不是鬼雀？那大家想一下顷窒，孩子考了40分，他自己是什么情緒感受源哩？我們想要的目的是什么鞋吉？當(dāng)孩子怕怕的把卷子拿回來給我們時，我們平時會怎么做励烦？一頓數(shù)落算是輕的谓着，諷刺加貶低孩子是常有的事！１老馈漆魔！

孩子下次會不會再犯坷檩？跟你們說，有可能哦改抡。因為要求孩子不能再犯矢炼，是我們的標(biāo)準(zhǔn)在要求，而不是孩子自己覺得不能再犯~我們講的多了阿纤，數(shù)落的多了句灌，孩子就當(dāng)成了耳旁風(fēng)，左耳進(jìn)欠拾，右耳出胰锌，甚至到最后，左耳也不進(jìn)了藐窄，變得麻木了资昧。而我們，也成功的變成了唐僧荆忍，變成了孩子們討厭的人格带。孩子們，就成了叛逆的孫悟空刹枉，即使用上了緊箍咒叽唱，老孫也不誠服了。

先給大家講個故事微宝，聽完這個故事棺亭，大家就知道了341肯定法的運用了。陶行知與4顆糖的故事~陶行知相信大家都知道吧蟋软，這個故事相信大家之前也一定聽過镶摘，今天我們用另外一角度來聽這個故事~有一天，陶校長路過操場時钟鸵，發(fā)現(xiàn)有一個男生用泥塊砸自己班上的學(xué)生钉稍，校長陶行知發(fā)現(xiàn)后制止，命令他放學(xué)時到校長室去棺耍。如果這個打人的男生是我們自己，大家有什么樣的心情种樱？

閉上眼睛感受一下：緊張蒙袍，害怕，擔(dān)憂嫩挤，有木有害幅？甚至在心里想著各種說辭，也有著無數(shù)的恐懼岂昭，校長會怎么罰我呢以现？如果這個打人的孩子是我們的孩子，大家又是什么樣的心情？這熊孩子盡闖禍邑遏，有沒有佣赖？陶校長怎么做的呢？

放學(xué)后记盒，陶行知來到校長室憎蛤，男生早已等著挨訓(xùn)了，可是陶行知卻笑著掏出一顆糖果送給他纪吮，說：“這是獎給你的俩檬，因為你按時來到這里，而我卻遲到了”碾盟。這個時候棚辽，男生驚疑的接過糖果，七上八下的心情冰肴，好像得到了撫慰晚胡。至少，心落到肚子里了~這里嚼沿，陶校長首先處理的是什么估盘？穩(wěn)定孩子的情緒，肯定他守時的行為骡尽。也就是我們341肯定法的第1步遣妥，先肯定情緒。

然后陶行知又掏出第2顆糖果攀细，放到他的手里箫踩，說：“這是獎勵你的，因為我不讓你打人時谭贪，你立即住手了境钟，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你俭识】鳎”陶校長這里，是肯定了孩子做的好的地方套媚，也就是341肯定法的第3步缚态，肯定做得好的地方。

如果你們是這個孩子堤瘤，這時候心情如何呢玫芦？放松了，男生放下了心了本辐，心門開放了桥帆，剛開始他心里是有戒備的医增，因為他想著陶校長要如何對付他。這時陶行知又掏出第3顆糖果塞到男生手里老虫，說：“我調(diào)查過了叶骨，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負(fù)女生张遭，你砸他們說明你很正直善良邓萨，且有跟壞人做斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你熬站怼缔恳！”

這個時候，男生什么心情洁闰？有沒有種被人理解的感覺歉甚？心里肯定更好受點了吧，老師知道我不是故意的扑眉，知道是由原因我才會這樣做的纸泄。陶校長是在肯定孩子打人背后的動機(jī)，所以我們平時腰素，是不是也應(yīng)該透過現(xiàn)象去看本質(zhì)聘裁，去看我們孩子行為背后的動機(jī)。這個弓千，也就是341肯定法的第2步衡便，肯定動機(jī)~

接下來的故事是，男生感動極了洋访，他流著眼淚后悔的喊道：“陶校長镣陕，我錯了，我砸的不是壞人姻政，而是同學(xué)……”呆抑。這里大家看一下，不是陶校長在和男生說汁展，你應(yīng)該如何如何鹊碍，而是男生自己知道錯在哪了。他會不會改善镰？大家認(rèn)為他會不會改妹萨？我相信會的§牌郏肯定會改的，他是自己認(rèn)識到了做的不妥的地方熏兄。

男生深刻認(rèn)識到自己錯了品洛。而我相信树姨，這個事，會是這個男孩子成長經(jīng)歷中桥状，非常重要的一筆財富帽揪。如果我們家長或者老師，給孩子貼上各種標(biāo)簽：打人的壞孩子辅斟、沒家教转晰，不問青紅皂白打一頓或者各種罵，會是什么后果呢士飒？孩子心門會不會關(guān)閉查邢？還有談下去的可能嗎？人都會極力證明自己是對的酵幕，如果自信心低的扰藕，從此一蹶不振，膽小芳撒，怕事邓深；如果自信心高的，叛逆笔刹，什么都對著干芥备，對不理解自己的人，再也不想聽他說什么舌菜。

故事的結(jié)局是：陶行知滿意的笑了萌壳，他隨即掏出第4顆糖果遞過來，說：“為你正確的認(rèn)識自己的錯誤酷师，我再獎給你一塊糖果煤搜，我沒有多的糖果了，我們的談話也可以結(jié)束了肝匆√诚ぃ”最后這一步，也就是可以改進(jìn)的地方台颠。教大家去啟發(fā)式提問褐望，也就是，你除了用打人這個方式外串前，還有沒有更好的方式去解決這個問題呢瘫里？

肯定情緒必須放在第1步，肯定可以改進(jìn)的地方荡碾，必須放在最后一步谨读。父母這個崗位，真不是隨隨便便做的坛吁，全面的缺失劳殖，后面的代價大呀铐尚，伙伴們。前面說到哆姻，孩子考了40分宣增，如何肯定？我們可不可以肯定孩子的字寫得好矛缨？可不可以肯定孩子拿給我們看爹脾，是想下次考的更好的這么一份動機(jī)？最重要的箕昭，當(dāng)孩子拿給我們時灵妨，孩子的心情他是不是有著怕我們罵的擔(dān)憂？有沒有沒考好的心情低落盟广？那首先闷串，我們是不是得給孩子一個大大的擁抱？去關(guān)注到感受孩子的情緒~

處理好前面三步筋量，尤其是第1步烹吵，我們處理起最后一步時，就輕松啦~這個時候桨武，一邊摟著娃肋拔，一邊說：我們一起來看看，我們是哪些地方?jīng)]掌握好呢呀酸？千萬別說凉蜂，沒考好沒關(guān)系哈，這句話是句違心話性誉，真的沒關(guān)系嗎窿吩？真的沒關(guān)系嗎？你沒關(guān)系错览，孩子還有關(guān)系呢纫雁，因為老師會在意，因為同學(xué)會比較倾哺。哇轧邪，這道平時你不會的題，居然做對了羞海；這道題你本來會的忌愚，這次失分了，是什么原因呢却邓？

孩子會說個原因硕糊，多數(shù)孩子會回答：我粗心了。那下次我們需要如何才能做到不失這個分？孩子會說癌幕，要仔細(xì)檢查衙耕，要認(rèn)真學(xué)習(xí)昧穿，要好好審題勺远，要……????孩子會說好多好多方法。我們則不斷的去肯定孩子即可时鸵。嗯胶逢，媽媽覺得寶貝的辦法真好！媽媽相信寶貝下次一定做到饰潜，因為寶貝是一個說到做到初坠，知錯就改的人。

1.一個標(biāo)準(zhǔn)：孩子的正向感覺在整個過程中是否在增加彭雾。341肯定法碟刺，拿回家用起來。

再給大家說下表揚和批評應(yīng)該注意點：表揚一定要有行為作為支撐薯酝。很多家長只在身份層表揚半沽，孩子你真棒，你是NO1吴菠，孩子自我感覺良好者填，但同時心中很虛，為什么媽媽說我很棒做葵，事實我怎么不如別人做得好呢占哟？沒有行為和能力來支撐，其實是另外一種形式的摧毀酿矢。表揚一定要有行為作為支撐榨乎，肯定從行為層入手，在身份層入根瘫筐。

舉個例子：寶貝蜜暑，你半小時就學(xué)會了騎自行車，真是個學(xué)習(xí)力很強(qiáng)的人严肪。

批評：批評只在行為層進(jìn)行史煎，切勿在身份層上綱上線~

舉個例子：孩子房間到處放著書本，你就說驳糯，這孩子就是個邋遢的人篇梭，總是不喜歡收拾。

自信心低的孩子被你說說也就拉倒了酝枢，忍一忍恬偷，頂多忍成內(nèi)傷；自信心高一點的孩子帘睦，立馬就懟過來袍患，不要你管坦康，你嫌亂你收拾啊，我這樣還不是你影響的诡延，我們是不是被噎死了滞欠？

什么總是這樣子？我每天都這樣了嗎肆良？心門關(guān)閉了筛璧，再說什么，他都不會聽你的了惹恃。甚至甩上門不讓你進(jìn)去了夭谤，有沒有？就是這一步巫糙，你想讓你的孩子成為什么樣的人朗儒，你就說他是什么樣的人，你天天說他是膽小的人参淹，他一定會成為膽小的人醉锄。在生活中，無論事情大小承二，處處肯定榆鼠，處處定位你想讓他成為的那種人，久而久之亥鸠，他就是那樣的人妆够，當(dāng)有了自己的定位，孩子的路负蚊，自然不會偏神妹。

這里教大家一個方法：攝像機(jī)說話：我看到……（行為），我感覺……家妆，我相信……人（身份）鸵荠。比如孩子在地上扔了香蕉皮。怎么說伤极？我看到你把一塊香蕉皮扔地上了蛹找，我感覺這樣既不衛(wèi)生也不安全，萬一有人踩到滑倒就不好了哨坪，我相信你是一個愛護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生的孩子庸疾。

攝像機(jī)語言，就是對我們看的事物陳述出來当编，不加評判届慈。選擇相信他，可以做的很好，給予對方力量金顿。就是要在生活中不斷嘗試臊泌，像科學(xué)家做試驗一樣。成功就是在每一次嘗試中積累起來的呀揍拆。