全面提高學(xué)生的素質(zhì)济似，落實(shí)“立德樹人”基本理念矫废，是當(dāng)今教育教學(xué)改革的基本要求。而要切實(shí)貫徹這一要求砰蠢，關(guān)鍵是如何提高學(xué)困生的素質(zhì)磷脯。根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，要提高學(xué)困生的素質(zhì)娩脾，“三多”“五優(yōu)先”的教育策略不失為一種行之有效的辦法。
“三多”就是指在平日的教學(xué)過程中打毛，教師對學(xué)困生要多關(guān)心柿赊、多鼓勵(lì)、多幫助幻枉∨錾“多關(guān)心”就是教師要經(jīng)常關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活熬甫、心理胰挑、思想，多和他們談心椿肩，了解他們在學(xué)習(xí)瞻颂、生活、心理郑象、思想等方面存在的問題贡这。“多鼓勵(lì)”就是教師在平日的教育教學(xué)過程中厂榛，對學(xué)困生要多鼓勵(lì)盖矫、少批評丽惭；多贊揚(yáng)、少斥責(zé)辈双；多肯定责掏、少否定∨韧“多幫助”就是教師要經(jīng)常幫助學(xué)困生解決他們在學(xué)習(xí)换衬、生活、心理喜爷、思想等方面存在的困難和問題冗疮，使他們始終能夠健康的發(fā)展￠菡剩“三多”策略體現(xiàn)了圣潔無私的師愛术幔，經(jīng)常堅(jiān)持，恰當(dāng)運(yùn)用湃密，就會有效地激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣诅挑，調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
“五優(yōu)先”是指在教育教學(xué)過程中泛源，教師對學(xué)困生要做到備課優(yōu)先拔妥、課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先达箍、組織課外活動優(yōu)先没龙，排座位優(yōu)先。
由于受應(yīng)試教育的影響缎玫，大多數(shù)老師在備課的時(shí)候硬纤，往往只考慮少數(shù)尖子生，而對于學(xué)困生則很少關(guān)注赃磨，甚而棄之不顧筝家。這是違背素質(zhì)教育的原則的。鑒于此種情況邻辉，筆者在備課的時(shí)候溪王，優(yōu)先考慮學(xué)困生，考慮使學(xué)困生如何掌握所學(xué)內(nèi)容值骇。學(xué)困生的問題解決了莹菱，中等生、優(yōu)等生的問題就容易下手吱瘩。因?yàn)檫@就好比上樓梯芒珠，兒童只能一步一個(gè)臺階地上，而大人則可以一步兩個(gè)搅裙、甚至三個(gè)臺階地上皱卓。
課堂提問優(yōu)先包含兩種意思：一是意向優(yōu)先裹芝，一是行為優(yōu)先。意向優(yōu)先也叫心理優(yōu)先娜汁，就是教師在提問學(xué)生的時(shí)候嫂易，目光所向，首先應(yīng)指向?qū)W困生掐禁，而不是優(yōu)生怜械。這樣做，不但能有效地消除學(xué)困生心理上的自卑感和受歧視感傅事，而且還能有效地激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性和迎難而上的進(jìn)取心缕允。行為優(yōu)先就是提問優(yōu)先。它的意思是指教師在課堂教學(xué)中蹭越，要優(yōu)先擺出學(xué)困生的問題障本，在大家都躍躍欲試的情況下，優(yōu)先提問學(xué)困生响鹃，讓學(xué)困生首先享受成功的喜悅驾霜。意向優(yōu)先和行為優(yōu)先對轉(zhuǎn)變學(xué)困生錯(cuò)誤的觀念、不健康的心理及不良的學(xué)習(xí)態(tài)度作用很大买置，恰當(dāng)運(yùn)用粪糙，效果極佳。
作業(yè)批改優(yōu)先就是教師在批改作業(yè)的時(shí)候忿项，優(yōu)先批改學(xué)困生的作業(yè)蓉冈，對他們在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和存在的問題，優(yōu)先給予指導(dǎo)轩触。這樣做洒擦，可以有效地培養(yǎng)學(xué)困生自覺改錯(cuò)的習(xí)慣，對學(xué)困生的成長益處很多怕膛。
組織課外活動優(yōu)先就是教師在組織課外活動的時(shí)候，優(yōu)先考慮學(xué)困生的興趣秦踪、愛好褐捻、特長，盡量使每個(gè)學(xué)困生都能參與到課外活動來椅邓，并讓其在課外活動中大顯身手柠逞。
顧名思義，“排座位優(yōu)先”就是在安排座位時(shí)景馁，優(yōu)先考慮學(xué)困生板壮，把學(xué)困生安排在最易接受教師輔導(dǎo)的地方，或和優(yōu)生安排在一起合住。
古人云：親其師信其道绰精∪鲨担“三多”“五優(yōu)先”學(xué)困生教育策略正好體現(xiàn)了這一精神。教育教學(xué)過程中笨使，教師如能經(jīng)常運(yùn)用卿樱，就能拉近學(xué)困生與教師間的心理距離，消除學(xué)困生心理上的不平等感硫椰、受歧視感和自卑感繁调，使學(xué)困生倍感教師之親切、可敬靶草，從而變得愿學(xué)蹄胰、愛學(xué)、樂學(xué)奕翔。
