近來和朋友們一起說起校園暴力，在校園暴力中有施暴者和受害者王带∈缥担卡羅爾.德韋克在他的書中說愕撰，“施暴者通過自己的行為獲得社會地位旁人會仰視刹衫，他們自己認為他們很酷很強大很有趣，或是對他們感到害怕搞挣，他們藉此提高自己的身份绪妹。”事實上柿究，對于施暴者來說是可悲的邮旷，對于校園中的施暴者，他們的自我認同感應(yīng)該是差的蝇摸，他們要靠在校園中施暴來提高自己的身份婶肩。對于受害者來說是讓人心痛的。他們被人欺負貌夕，被人貶低律歼，自我感覺很糟糕。甚至?xí)a(chǎn)生心理陰影啡专。
通常說起校園暴力险毁，一般認為都是發(fā)生在同學(xué)之間。一個朋友在說起這個問題時說如果暴力發(fā)生在老師和學(xué)生之間應(yīng)該也是校園暴力们童。
朋友分享了一個以前的故事畔况，朋友孩子的一個小學(xué)老師教四五年級，這個老師對女同學(xué)特別好慧库，但是對男同學(xué)特別的差跷跪。如果男生和女生發(fā)生沖突，這個老師都是批評男同學(xué)齐板。
而且這個老師的素質(zhì)看起來也并不高吵瞻，他會有撕扯男孩衣服，打孩子耳光或者朝著孩子吐口水等行為甘磨。
有一次橡羞，一個男孩子連在衣服上的帽子都被這個老師撕壞了〖糜撸可見并不是輕輕的推推搡搡卿泽。有的家長打電話找校長反映情況，但是并不解決問題吗冤。這個老師還會去詢問學(xué)生的家長又厉，問問是不是他向校長反映的這個問題。
如果碰到這樣的老師椎瘟，怎么可以給孩子們一個好的榜樣覆致，減少校園暴力的發(fā)生呢？
著名的兒童心理學(xué)家海姆.吉諾特指出肺蔚，老師有能力指導(dǎo)學(xué)生不去評判和欺凌他人煌妈，并能讓他們實現(xiàn)自我成長更加富有同情心。
朋友們作為家長宣羊，都說起了自己孩子的經(jīng)歷璧诵。家長真的要用心，及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常仇冯，引導(dǎo)孩子說出自己的感受之宿，安撫孩子情緒，根據(jù)校園暴力情況苛坚，和學(xué)校一起避免孩子受到進一步的傷害比被。
