八月份恶座，拜讀了陳靜靜博士的《學習共同體：走向深度學習》一書朝蜘，這本書是陳博士十多年來，觀摩了3000多節(jié)課款票，觀察了5000多位學生的完整學習過程，并對學生學習過程進行深入的分析泽论，且與很多老師共同進行教學改進探索而形成的一本教學理論書籍艾少，它促使我反思自己的教學，使我對學習的認識更進一步翼悴。
首先姆钉，讓學生擁有平等的學習權(quán)。
陳博士真實地分析了目前課堂教學的困境－虛假學習與淺表學習抄瓦。這種學習狀況確實大量存在。怎樣才能讓學習真實地發(fā)生陶冷？那就要給所有學生平等的學習權(quán)钙姊。“真實學習從學生安全地說出“我不懂”開始埂伦∩范睿”每個學生都有不同個性，不同知識積累沾谜，不同認知膊毁，雖然面對相同文本，也會有不同的思考與問題基跑。學習就是為了解決自己的困惑婚温，我們要營造良好的課堂氛圍，消除學生的恐懼媳否、自卑等消極情緒栅螟，讓課堂上的每個人都有勇氣說出自己疑惑荆秦，而每個人對于別人的困惑不諷刺、不嘲笑力图，尊重每一個學習的人步绸。只有這樣，人與人之間才能真誠交流吃媒，有了平等的學習權(quán)瓤介，進步的就是每一個人，從而會促進深度學習的發(fā)生赘那。
其次刑桑，構(gòu)建傾聽與互學的關(guān)系。
接納和傾聽每一個孩子漓概，把“遇到困難可以隨時求助同伴漾月，會求助的學生最會學習∥刚洌”“要認真傾聽同伴的話語梁肿，傾聽就是學習∶僬茫”作為常用的引導語吩蔑，提醒學生，課堂上的老師與同學填抬，同學與同學都組成了學習共同體的關(guān)系烛芬，大家要彼此尊重，認真傾聽飒责，互相學習赘娄。教師也是“傾聽者”和“學習者”。
為了促進學生宏蛉、師生真正的交流遣臼，構(gòu)建良好的傾聽與互學的關(guān)系，需要營造潤澤友好的學習環(huán)境拾并，組建學習共同體揍堰。這個學習共同體不同于我現(xiàn)在常用的小組合作。我在教學中常用的合作小組嗅义，同學們的地位是不平等的屏歹，經(jīng)常是優(yōu)等生幫助差生，發(fā)言權(quán)常常落到成績較好的學生身上之碗。而在這個學習共同體內(nèi)蝙眶，同學們的地位是平等的，每個同學都得到尊重褪那，都有發(fā)言權(quán)械馆，每個人都在與自己對話胖眷，與他人對話，與世界對話霹崎，在這種傾聽與互學的關(guān)系中珊搀，才可以進行高品質(zhì)的學習，每個人都能成長尾菇。
再次境析，善于把教學設(shè)計轉(zhuǎn)化為學習設(shè)計。
我們教學前都會進行教學設(shè)計派诬，教學過程以教學設(shè)計為主展開劳淆，而陳博士提出把教學設(shè)計轉(zhuǎn)化為高品質(zhì)的學習設(shè)計，真正從學生角度出發(fā)默赂，從學生多樣化學習需求沛鸵、認知能力和經(jīng)驗世界出發(fā)，設(shè)計學習任務(wù)框架缆八，使學生獲得更好的學習體驗和學習效果曲掰。這種高品質(zhì)的學習設(shè)計，以學生的學習需求為中心奈辰，以深度學習為目標栏妖，學習設(shè)計指向深度理解和問題解決，有助于學生的自主探索與有效溝通奖恰，保障了每位學生的學習權(quán)吊趾，且能通過同伴之間的相互學習，共同探索瑟啃，形成共生共存论泛、共學共贏的學習共同體。
我在今后的教學中蛹屿，也要進行探索孵奶、改革，學習這種設(shè)計理念蜡峰，嘗試從教學執(zhí)行者向?qū)W習設(shè)計師的方向努力。通過巧妙細致的設(shè)計朗恳，吸引學生參與到學習中來湿颅，盡可能吸收學生的意見和想法。把教學目標轉(zhuǎn)化為學習目標粥诫，加強學習方法的指導油航，根據(jù)學情確定教學重難點，搜集學生的困惑怀浆，在教學中根據(jù)學情靈活變通谊囚，學會設(shè)計層層深入的學習任務(wù)怕享，任務(wù)要少而精，讓學生的學習能力在完成學習任務(wù)的過程中漸漸提升镰踏。
最后函筋，課堂評價轉(zhuǎn)為平等的對話與自我反思。
我們現(xiàn)在的聽評課主要是以“觀摩－評價”為取向奠伪，在評課時跌帐，各位老師地位不平等，普通教師話語權(quán)較少绊率，評價標準也不夠客觀谨敛。陳博士提出的評課應(yīng)該指向“觀察－自我反思”這個方向，才能真正理解學生到底是如何學習的滤否。這種課堂觀察與課后評價真可謂抓住本質(zhì)脸狸，切中要害。每一位教師通過細致深入的課堂觀察藐俺，以學生學習過程與結(jié)果為主炊甲，發(fā)現(xiàn)學生學習需求與規(guī)律，從而進行自我反思紊搪，自覺改進教學蜜葱，這樣的聽課與評課更有意義。而且在這個過程中耀石，執(zhí)教教師與課堂觀察者地位完全平等牵囤，目標一致，更有利于教師團隊的切磋交流滞伟，共同走向教師專業(yè)自覺之路揭鳞。
? ? ? 本書內(nèi)容深刻，涉及面廣梆奈，要全部理解消化野崇，我還需反復細致閱讀，并結(jié)合教學實踐來深入體會亩钟。
