今天讀到第25頁(yè)“讀《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》”
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這本書是朱煜老師每年都要拿出來(lái)讀的季希，朱老師提到語(yǔ)文課要教授語(yǔ)文本體知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文本體能力漾稀。語(yǔ)文課要有語(yǔ)文味萄金，不能把語(yǔ)文課上成品社課，歷史課洁桌，地理課等渴丸。
一、語(yǔ)文教學(xué)“獨(dú)當(dāng)其任”的任是什么呢另凌？葉老學(xué)生說(shuō)：那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練谱轨，學(xué)生眼前要閱讀要寫作業(yè)，將來(lái)一輩子要閱讀要寫作吠谢，這種技術(shù)的訓(xùn)練土童，他科教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的，全在國(guó)文教學(xué)的肩膀上工坊。
二献汗、對(duì)于語(yǔ)文教材
真正會(huì)教書的老師，能發(fā)現(xiàn)教材的問(wèn)題能二度開發(fā)利用王污，能用教材教教會(huì)學(xué)生方法罢吃，依靠教材上好精讀課，實(shí)在太重要了昭齐。沒(méi)有細(xì)琢細(xì)磨的精讀課尿招，一位讓學(xué)生自己粗略讀取，時(shí)間一長(zhǎng)極易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象——天資聰穎的孩子或許自己能悟到讀寫方法阱驾，天資一般家庭教育背景不佳的孩子有教師的指導(dǎo)則什么也得不到就谜，然后惡性循環(huán)，越來(lái)越差里覆。
