(2017年高考全國卷2第46題,15分)
材料? ? 第一次世界大戰(zhàn)結束后罚拟,歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了冤狡,一邊思考歐洲向何處去的問題牺丙。整個20年代,有關歐洲統(tǒng)一的文章抒抬、著作、雜志在英晤柄、德擦剑、法等國相繼出版,呼吁建立歐洲合眾國芥颈,如挪威生物學家弗里約夫·豪森在給美國總統(tǒng)威爾遜的信中說:“在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前惠勒,歐洲的持久和平是不可能的。當歐洲聯(lián)合的呼聲在民間日益高漲之際爬坑,法國總理白里安于1929年在國聯(lián)大會上提出了以法纠屋、德和解為基礎的“歐洲聯(lián)邦"計劃,后又發(fā)表備忘錄盾计,著重強調政治行動售担,主張建立歐洲各國參加的政治機構。然而署辉,他的歐洲聯(lián)合方案提出后族铆,其他歐洲國家都態(tài)度冷漠,甚至表示反對哭尝。最后哥攘,“歐洲聯(lián)邦"計劃不了了之。
? ? 一摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學》
(1)根據(jù)材料并結合所學知識,概括白里安“歐洲聯(lián)邦"設想提出的背景逝淹。(6分)
(2)根據(jù)材料并結合所學知識耕姊,簡析“歐洲聯(lián)邦"設想未能實現(xiàn)的原因。(9分)
答案
(1)背景:戰(zhàn)爭對歐洲造成巨大破壞栅葡,戰(zhàn)后歐洲明顯衰落茉兰;有識之士認識到走歐洲聯(lián)合的道路才能實現(xiàn)和平,復興歐洲妥畏;《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》的簽訂緩和了歐洲局勢邦邦。
(回答任意三點,6分)
(2)原因:設想脫離現(xiàn)實;法醉蚁、德歷史積怨太深燃辖,削弱對方、保障自身安全的思維嚴重存在网棍;歐洲各國利益訴求不盡相同黔龟;經(jīng)濟危機造成歐洲局勢動蕩。(9分)
解析
本題考查一戰(zhàn)后歐洲國際關系滥玷。
(1)在材料一中可以看出氏身,“歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了,一邊思考歐洲向何處去的問題”惑畴,可以看出歐洲受戰(zhàn)爭影響蛋欣,經(jīng)濟衰落,歐洲人對未來感到迷茫如贷;而“有關歐洲統(tǒng)一的文章陷虎、著作、雜志在英杠袱、德尚猿、法等國相繼出版,呼吁建立歐洲合眾國”楣富,說明“歐洲合眾國”這一概念的影響在逐漸增大凿掂;豪森給美國總統(tǒng)的信顯示了歐洲人尋求和平的努力。
(2)未能實現(xiàn)歐洲聯(lián)邦”必然與各國的利益訴求有關纹蝴,利益訴求不一致庄萎,才會出現(xiàn)聯(lián)合方案不被關注的局面。結合所學知識,1929年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機塘安,以及二戰(zhàn)前歐洲局勢的復雜性都是“歐洲聯(lián)邦”無法實現(xiàn)的原因惨恭。
【考點定位】“凡爾賽一華盛頓體系”下的世界維護和平的嘗試。
【名師點睛】結合所學知識說明型材料解析題耙旦,往往材料主題只是一根引線脱羡,需要回答的內容從材料中難以歸納得岀萝究,主要是根據(jù)教材相關內容回答。這一類試題必須明確材料的指問锉罐,弄清材料主題指向教材的哪一部分內容帆竹,再看題目所問,然后根據(jù)教材相關內密回莟脓规。如第(1)問白里安“歐洲聯(lián)邦”設想提出的背景栽连,材料僅僅提及“第一次世界大戰(zhàn)結束后,歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了侨舆,一邊思考歐洲向問處去的問題”秒紧,其他需要回答的內容須聯(lián)系教材所學,從當時的歐洲形勢來回答挨下。第(2)問“歐洲聯(lián)邦設想未能實現(xiàn)的原因”熔恢,材料信息同樣有限,必須聯(lián)系所學臭笆,從法德關系叙淌、當時的歐洲和世界形勢來分析說明。