（2017年高考全國卷2第46題，15分）
材料? ? 第一次世界大戰(zhàn)結束后罚拟，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了冤狡，一邊思考歐洲向何處去的問題牺丙。整個20年代，有關歐洲統(tǒng)一的文章抒抬、著作、雜志在英晤柄、德擦剑、法等國相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國芥颈，如挪威生物學家弗里約夫·豪森在給美國總統(tǒng)威爾遜的信中說：“在所有歐洲國家聯(lián)合在歐洲合眾國旗幟下之前惠勒，歐洲的持久和平是不可能的。當歐洲聯(lián)合的呼聲在民間日益高漲之際爬坑，法國總理白里安于1929年在國聯(lián)大會上提出了以法纠屋、德和解為基礎的“歐洲聯(lián)邦"計劃，后又發(fā)表備忘錄盾计，著重強調政治行動售担，主張建立歐洲各國參加的政治機構。然而署辉，他的歐洲聯(lián)合方案提出后族铆，其他歐洲國家都態(tài)度冷漠，甚至表示反對哭尝。最后哥攘，“歐洲聯(lián)邦"計劃不了了之。
? ? 一摘編自陳樂民《歐洲觀念的歷史哲學》
(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括白里安“歐洲聯(lián)邦"設想提出的背景逝淹。(6分）
(2)根據(jù)材料并結合所學知識耕姊，簡析“歐洲聯(lián)邦"設想未能實現(xiàn)的原因。(9分)
答案
(1)背景：戰(zhàn)爭對歐洲造成巨大破壞栅葡，戰(zhàn)后歐洲明顯衰落茉兰；有識之士認識到走歐洲聯(lián)合的道路才能實現(xiàn)和平，復興歐洲妥畏；《洛迦諾公約》和《非戰(zhàn)公約》的簽訂緩和了歐洲局勢邦邦。
(回答任意三點,6分)
(2)原因：設想脫離現(xiàn)實；法醉蚁、德歷史積怨太深燃辖，削弱對方、保障自身安全的思維嚴重存在网棍；歐洲各國利益訴求不盡相同黔龟；經(jīng)濟危機造成歐洲局勢動蕩。(9分)
解析
本題考查一戰(zhàn)后歐洲國際關系滥玷。
(1)在材料一中可以看出氏身，“歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了，一邊思考歐洲向何處去的問題”惑畴，可以看出歐洲受戰(zhàn)爭影響蛋欣，經(jīng)濟衰落，歐洲人對未來感到迷茫如贷；而“有關歐洲統(tǒng)一的文章陷虎、著作、雜志在英杠袱、德尚猿、法等國相繼出版，呼吁建立歐洲合眾國”楣富，說明“歐洲合眾國”這一概念的影響在逐漸增大凿掂；豪森給美國總統(tǒng)的信顯示了歐洲人尋求和平的努力。
(2)未能實現(xiàn)歐洲聯(lián)邦”必然與各國的利益訴求有關纹蝴，利益訴求不一致庄萎，才會出現(xiàn)聯(lián)合方案不被關注的局面。結合所學知識,1929年爆發(fā)的經(jīng)濟大危機塘安，以及二戰(zhàn)前歐洲局勢的復雜性都是“歐洲聯(lián)邦”無法實現(xiàn)的原因惨恭。
【考點定位】“凡爾賽一華盛頓體系”下的世界維護和平的嘗試。
【名師點睛】結合所學知識說明型材料解析題耙旦，往往材料主題只是一根引線脱羡，需要回答的內容從材料中難以歸納得岀萝究，主要是根據(jù)教材相關內容回答。這一類試題必須明確材料的指問锉罐，弄清材料主題指向教材的哪一部分內容帆竹，再看題目所問，然后根據(jù)教材相關內密回莟脓规。如第(1)問白里安“歐洲聯(lián)邦”設想提出的背景栽连，材料僅僅提及“第一次世界大戰(zhàn)結束后，歐洲人一邊哀嘆歐洲衰落了侨舆，一邊思考歐洲向問處去的問題”秒紧，其他需要回答的內容須聯(lián)系教材所學，從當時的歐洲形勢來回答挨下。第(2)問“歐洲聯(lián)邦設想未能實現(xiàn)的原因”熔恢，材料信息同樣有限，必須聯(lián)系所學臭笆，從法德關系叙淌、當時的歐洲和世界形勢來分析說明。
