早六點(diǎn)半坯癣，往包子鋪去，路過小區(qū)一戶人家最欠，奶奶和孫女坐在門前示罗，奶奶擇菜、孫女寫字芝硬。小孫女捏著鉛字筆蚜点，一筆一劃寫的很認(rèn)真。走到近處拌阴，瞄了一眼绍绘，孩子兩只大眼睛不住地眨著。
我問她奶奶迟赃，孩子這么早就起床寫字陪拘，不困嗎？她奶奶回了句纤壁，不困不困左刽，這孩子平時(shí)都這個(gè)點(diǎn)起來的。我又說酌媒，周末啦欠痴，也該讓孩子休息休息嘛迄靠。孩子奶奶說，不用喇辽，俗話說的好嘛梨水，早起的鳥兒有蟲吃。
我一聽就不做聲了茵臭，這句話我再熟悉不過了疫诽。
小學(xué)時(shí)語(yǔ)文老師便教我們，早起的鳥兒有蟲吃旦委，你們每天早半個(gè)小時(shí)起床奇徒，就比別人多學(xué)半個(gè)小時(shí)，可不要小瞧這半個(gè)小時(shí)缨硝，一天半個(gè)小時(shí)摩钙，兩天一個(gè)小時(shí)，一個(gè)月就比別人多一天多出來查辩。
當(dāng)時(shí)的我對(duì)老師的話奉若圣旨胖笛，回家跟奶奶說，老師說早起的鳥兒有蟲吃宜岛，我每天要早起半個(gè)小時(shí)念書长踊。打那以后，日日早起萍倡，成績(jī)提升微弱身弊，身體愈加瘦弱。但我始終信奉這句話列敲，覺之甚有道阱佛，早起的鳥兒比晚起的鳥兒多了那么多時(shí)間，總應(yīng)有蟲吃罷戴而。
到了中學(xué)凑术，老師總愛用這句話來激勵(lì)我們，老師說所意，有句話叫笨鳥先飛淮逊，意思是腦袋不夠靈活的人，要更加勤奮扁眯。還有句話叫早起的鳥兒有蟲吃壮莹，你比別的鳥瘦弱，你想吃蟲子姻檀，但你飛不過強(qiáng)壯的鳥命满，怎么辦？那你就得花更多的時(shí)間绣版，多飛一會(huì)兒胶台。你今天多飛半個(gè)小時(shí)歼疮，明天多飛半個(gè)小時(shí)，一個(gè)月诈唬、兩個(gè)月韩脏、三個(gè)月，你就比別人多飛一大截铸磅！
當(dāng)時(shí)聽了這話赡矢，甚為贊同，不夠聰明的孩子想要超越聰明的孩子阅仔，正該要早起吹散。于是更加早起，初三時(shí)甚至五點(diǎn)半八酒、五點(diǎn)便起床學(xué)習(xí)空民。冬天，集體宿舍開門晚羞迷，就借著微弱的燈光埋頭苦讀界轩。每每測(cè)試皆在班級(jí)前三甲，成績(jī)顯而易見衔瓮，于是對(duì)‘早起的鳥兒有蟲吃’這句話更加認(rèn)同浊猾。
入了高中，班主任仍以此話作為激勵(lì)告誡全班报辱，他說与殃，要想跟大城市单山、跟星級(jí)學(xué)校的學(xué)生比碍现，你們就要拿出更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)，怎么拿米奸？要像海綿里的水一樣擠出來昼接，要做那只早起的鳥兒。
這句話我聽了好些年悴晰，早已深入腦海慢睡，身體也早記住了這句話，每至清晨六點(diǎn)便自動(dòng)醒來铡溪。幾乎每日都是第一個(gè)到教室漂辐，大聲朗讀背誦，三年晃過棕硫，成績(jī)距一本線還差個(gè)兩三分髓涯。這時(shí)我才驚覺，早起的鳥兒哈扮，它真的能吃到蟲子嗎纬纪？
我們往往將一句話蚓再、一段話奉若圣旨，卻從未仔細(xì)了解這句話的來源包各、它所處的環(huán)境摘仅，也未對(duì)它多加思索、深入了解其是否符合自身问畅，這樣的奉行是有些盲目的娃属。
譬如這句‘早起的鳥兒有蟲吃’，我先前遇到的很多老師护姆，他們認(rèn)為這句話說的是只有花費(fèi)更多的時(shí)間在一件事情上膳犹，才能有所成效。正如這位奶奶签则，她認(rèn)為孩子要早起多學(xué)一段時(shí)間须床，才能比別人更優(yōu)秀。這樣認(rèn)為是有些偏頗的渐裂，有所成效的原因更多的不是花費(fèi)時(shí)間多少豺旬，而是有效時(shí)間多少，換個(gè)詞柒凉，叫效率族阅。
鳥兒能否吃到蟲子，并不取決于它是否早起膝捞，而是它找蟲子的效率高低坦刀。
有鳥兒知道蟲子喜歡聚集的地方，它當(dāng)先便往這里來尋蔬咬，它吃到蟲子的可能自然比那些一棵棵樹摸索的鳥兒高鲤遥。有的鳥兒它本身需要更多睡眠，強(qiáng)迫早起林艘，不僅搜尋蟲子的效率低盖奈，還可能因?yàn)闆]睡醒不小心撞到樹上，頭破血流狐援。
以學(xué)習(xí)做例钢坦，假使我們背一百個(gè)單詞，是早起半個(gè)小時(shí)從頭到尾一個(gè)個(gè)背能更快背會(huì)啥酱，還是按照某種適合自己的方法（比如詞性爹凹、首字母分類，用一句簡(jiǎn)單的短句囊括其中幾個(gè)單詞）背的更快呢镶殷？我想大概率是后者吧禾酱。
這些話我是不會(huì)與那位奶奶說的，我只向她提了一個(gè)小建議，多問問小孫女的感受宇植。
我寫這段話的目的不在于解釋‘早起的鳥兒有蟲吃’這句話得封，而在說，我們碰到一句話指郁、聽說一件事忙上、看到一段別人的想法要有自己的一個(gè)思考。
這句話闲坎、這件事疫粥、他說的是否正確，是否與我自己本身契合腰懂，我能否從這句話梗逮、這些事、別人的言談中吸收對(duì)自己有益的部分并化為己用绣溜。
最忌諱的是慷彤，我們盲目地奉行一句話，盲目地跟隨一些思想怖喻。倘若我們能更深入地問一句底哗，這句話對(duì)么？想必我們對(duì)這句話的了解會(huì)更多锚沸、認(rèn)識(shí)也會(huì)更深跋选、記憶也會(huì)更清晰。
PS：一點(diǎn)感悟哗蜈，與君共勉
