教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它从祝。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松—— 蘇霍姆林斯基

夫?qū)W須志也错邦，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才家坎，非志無以成學(xué)——諸葛亮

“先生不應(yīng)該專教書嘱能，他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)該專讀書虱疏，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道惹骂。” —— 陶行

沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子 —— 蘇霍姆林斯基

愛做瞪，首先意味著奉獻(xiàn)对粪，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福 —— 蘇霍姆林斯基

其身正装蓬，不令而行著拭。其身不正，雖令不從 —— 孔子

勞動受人推崇牍帚。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想 —— 杜威

要記住儡遮，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者暗赶，生活的導(dǎo)師和道德的引路人 —— 蘇霍姆林斯基

生產(chǎn)勞動和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會的最強(qiáng)有力的手段之一? ? ? ? ? ——馬克思

我們認(rèn)為教育工作的目的在于峦萎，使每個青年男女都能在道德上屡久、智力上、實(shí)際能力上和心理上作好勞動的準(zhǔn)備爱榔，發(fā)展他們的個人素質(zhì)被环、意向和能力 —— 蘇霍姆林斯基

人像樹木一樣，要使他們盡量長上去详幽，不能勉強(qiáng)都長得一樣高筛欢，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由唇聘“婀茫——陶行知

活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙迟郎，盡我們知道的交給學(xué)生剥险。 ——陶行知

教師之為教，不在全盤授予宪肖，而在相機(jī)誘導(dǎo)表制。 ——葉圣陶

一、關(guān)于賞識教育

1.金無足赤控乾，人無完人么介。

2.贊揚(yáng)學(xué)生極其微小的進(jìn)步，比嘲笑其顯著的劣跡高明蜕衡。

3.教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子壤短，解放孩子。----陶行知

4.生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛慨仿。

5.一句話久脯，一盞燈，也許改變?nèi)艘簧?br>

6.了解一滴海水镰吆，就是了解大海的前奏帘撰；了解一個孩子，就是了解生命的前奏鼎姊。

7.人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識骡和，就無形生命而言，每個幼小的生命仿佛都是為得到賞識而來到人世間的相寇。

8.人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定慰于。——威廉·詹姆士 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望唤衫∑旁——馬卡連柯

二、關(guān)于因材施教

1.培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)休里，區(qū)別不同情況給以施肥蛆挫、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”妙黍°睬郑——陶行知

2.人像樹木一樣，要使他們盡量長上去拭嫁，不能勉強(qiáng)都長得一樣高可免，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由做粤〗浇瑁——陶行知

3.世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦怕品、興趣妇垢、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)肉康〈彻溃——蘇霍姆林斯基

4.深其深，淺其淺迎罗，益氣益睬愤，尊其尊片仿。---《墨子》

5.孔子教人纹安，各因其材。

6.尺有所短砂豌，寸有所長厢岂。

三、關(guān)于創(chuàng)新與實(shí)踐

1.教育是知識創(chuàng)新阳距、傳播和應(yīng)用的主要基地塔粒，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。 ——江澤民

2.創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂筐摘，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力卒茬。——江澤民

3.要解放孩子的頭腦咖熟、雙手圃酵、腳、空間馍管、時間郭赐，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育确沸“贫В——陶行知

4.手腦雙全俘陷，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟观谦±埽——陶行知

四、關(guān)于理想教師

1.教師是人類靈魂的工程師豁状。--斯大林

2.春蠶到死絲方盡盾剩，蠟炬成灰淚始干。--李商隱

3.太陽底下最光輝的職業(yè)替蔬。

4.老師就像蠟燭告私，燃燒自己，照亮別人承桥。

5.三尺講臺驻粟，三寸舌，三寸筆凶异，三千桃李蜀撑。

6.師者，所以傳道授業(yè)解惑也剩彬。----韓愈

五酷麦、關(guān)于師愛

1.熱愛孩子是教師生活中最主要的東西『砹担——蘇霍姆林斯基

2.沒有愛沃饶，就沒有教育∏岷冢——蘇霍姆林斯基

3.讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路糊肤。——蘇霍姆林斯基

4.要尊重兒童氓鄙，不要急于對他作出或好或壞的評判馆揉。——盧梭

5.愛抖拦，首先意味著奉獻(xiàn)升酣，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福态罪。 ——蘇霍姆林斯基

6.教師的愛是滴滴甘露噩茄，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)向臀，即使冰凍了的感情也會消融巢墅。——巴特爾

7.教育植根于愛【遥——魯迅

8.只有愛才是最好的教師驯遇，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感⌒钏瑁——愛因斯坦

9.錯誤在所難免叉庐，寬恕就是神圣』岷龋——波普

六陡叠、關(guān)于為人師表

1.其身正，不令而行肢执；其身不正枉阵，雖令不從≡で眩——孔子

2.身教重于言傳兴溜。——王夫之

3.要想學(xué)生好學(xué)耻陕，必須先生好學(xué)拙徽。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。 ——陶行知

4.動人以言者诗宣，其感不深膘怕；動人以行者，其應(yīng)必速召庞〉盒模——李贄

5.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才〔妹校——愛因斯坦

6.要把學(xué)生造就成一種什么人鹉梨，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人讳癌〈┪龋——車爾尼雪夫斯基

七、關(guān)于挫折

1.通向人類真正偉大境界的道路只有一條--苦難的道路晌坤。--愛因斯坦

2.斗爭是掌握本領(lǐng)的學(xué)校逢艘，挫折是通向真理的橋梁。--歌德

3.以勇敢的胸膛面對逆境骤菠。--賀拉斯

4.人生布滿了荊棘它改，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。--伏爾泰

5.希望是厄運(yùn)的忠實(shí)的姐妹商乎。--普希金

6.卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓央拖。---貝多芬

7.不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻來。 8.逆境是通向真理的第一條路鲜戒。---拜倫

八专控、關(guān)于德育

1.在一個人民的國家中還要有一種推動的樞紐，這就是美德遏餐。----孟德斯鳩

2.人不能象走獸那樣活著伦腐，應(yīng)該追求知識和美德。----但丁

3.勿以惡小而為之失都，勿以善小而不為柏蘑。惟賢惟德，能服于人粹庞。-----劉備

4.土扶可城墻咳焚，積德為厚地。----李白

5.有許多種的教育與發(fā)展庞溜，而且其中每一種都具有自己的重要性黔攒，不過道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指。---別林斯基

6.教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德强缘。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的督惰，因此也是教育的最高目的。---赫爾巴恃

7.人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明豁的旅掂，道德上應(yīng)該是清白的赏胚，身體上應(yīng)該是清潔的。---契訶夫

8.道德可以彌補(bǔ)智慧的不足商虐，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足觉阅。---但丁

九、關(guān)于教書育人

1.“師也者秘车，教之以事而喻諸德也典勇。”——《禮記》

2.“先生不應(yīng)該專教書叮趴，他的責(zé)任是教人做人割笙；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道眯亦∩烁龋”——陶行知

3.“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知

4.“因?yàn)榈赖率亲鋈说母酒蘼省８疽粔穆夜耍v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處宫静∽呔唬” ——陶行知

5.“教師的職務(wù)是‘千教萬教券时，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)伏伯，學(xué)做真人’革为。” ——陶行知

十舵鳞、關(guān)于愛崗敬業(yè)

1.學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家震檩。——愛因斯坦

2.像蠟燭為人照明那樣蜓堕，有一分熱抛虏，發(fā)一分光，忠誠而踏實(shí)地為人類偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春套才。

3.教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河, 要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它迂猴。教師時常要讀書, 平時積累的知識越多, 上課就越輕松”嘲椋——蘇霍姆林斯基

4.教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而積極的成員沸毁，是過去歷史所有高

5.教師的威信首先建立在責(zé)任心上∩导牛——馬卡連柯

十一息尺、關(guān)于理想信念

1.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚疾掰，在這上面生長出人類的思想搂誉、活動、行為静檬、熱情炭懊、激情的大樹》鏖荩——蘇霍姆林斯基

2.人類的精神與動物的本能區(qū)別在于, 我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美侮腹、理想和對于崇高而美好的事物的信念〉纠——蘇霍姆林斯基

3.沒有信仰父阻，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰钉迷，則沒有名副其實(shí)的國土? ——美國詩人惠特曼

4.才須學(xué)也至非。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)糠聪。——孔明 5.美的事物在人心中喚起的那種感覺谐鼎，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時舰蟆，洋溢于我們心中的喜悅趣惠。 ——車爾尼雪夫斯基

十二、關(guān)于教學(xué)方法

1.最有價值的知識是關(guān)于方法的知識身害∥肚模——達(dá)爾文

2.活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙塌鸯，盡我們知道的交給學(xué)生侍瑟。 ——陶行知

3.好的先生不是教書，不是教學(xué)生丙猬，乃是教學(xué)生學(xué)涨颜。——陶行知 4.教師之為教茧球，不在全盤授予庭瑰，而在相機(jī)誘導(dǎo)∏缆瘢——葉圣陶 5.問題不在于教他各種學(xué)問弹灭，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候揪垄，教他以研究學(xué)問的方法穷吮。 ——盧梭

十三、關(guān)于自我教育

1.沒有自我教育就沒有真正的教育饥努。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用酒来。——蘇霍姆林斯基

2.教育者的個性肪凛、思想信念及其精神生活的財富堰汉，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量伟墙∏萄迹——蘇霍姆林斯基

3.追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活戳葵。我認(rèn)為就乓，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)拱烁。 ——蘇霍姆林斯基

4.任何人如果不能教育自己生蚁，也就不能教育別人∠纷裕——蘇霍姆林斯基

5.自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心邦投、自我尊重感、上進(jìn)心擅笔。 ——蘇霍姆林斯基

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