文/一迦之言
很久以來翩隧，自己都認為自己處在低品質(zhì)的勤奮狀態(tài)，很多時候也是事倍功半呻纹，效果不好，所以一直在通過閱讀和思考來尋找原因和方法专缠，希望自己的結(jié)果可以配的上自己的努力雷酪。
這幾天在看成甲這本《好好學習：個人知識管理精進指南》，里面的很多概念自己也知道涝婉，《刻意練習》哥力、《學習之道》等等自己也閱讀過，里面所提到的方法也知道墩弯，為何沒有真正用起來吩跋？
那天一個同學問我，你開始按照李笑來老師說的模擬投資了沒渔工？
我說沒有锌钮。
我仔細一想為何在不知不覺中，看起來自己很努力引矩，卻是選擇性的努力罷了梁丘。而李笑來老師也提到，真正讓自己成長的是持續(xù)做困難的事情旺韭。
然而氛谜，自己并沒有，很多時候僅僅是將行動停留在知道上面区端。缺乏深入的思考值漫，對成甲對比，我發(fā)現(xiàn)自己的差距在于不愿意去深入思考其實質(zhì)织盼，在行動執(zhí)行力上也差很多杨何。所以，現(xiàn)實就是我們差很多悔政。
接下來晚吞，談談這本書讓我重新認識到的東西。
1 臨界知識的概念
這個概念是第一次聽到谋国，也是整本書一直在強調(diào)的概念槽地。
概念：有些知識也能夠發(fā)生裂變，可以對我們生活的很多方面進行指導。而當你儲備的臨界知識達到一定量的時候捌蚊，就會產(chǎn)生驚人的威力集畅。
臨界質(zhì)量是指要產(chǎn)生核爆炸需要的裂變材料質(zhì)量，只有突破這一臨界值缅糟，才能產(chǎn)生驚人的核爆炸挺智。
這個概念有兩個重點：
①你的知識必須達到一定量。也就是必須有一定量的積累窗宦。
②有一些知識在眾多知識中占據(jù)重要的作用赦颇，對于推出自己知識發(fā)生裂變起到關(guān)鍵作用。
臨界知識：指的是我們經(jīng)過深度思考后發(fā)現(xiàn)的具有普遍指導意義的規(guī)律或定律赴涵。
2 掌握臨界知識的底層思維與方法
對于學習臨界知識而言媒怯，首先要掌握的是底層思維和方法，七次才是具體的知識和技能髓窜。
其實扇苞，這也就是道與術(shù)之間的關(guān)系。
舉例:
對于讀書寄纵，很多人都要求自己一年100本鳖敷，一年360本等等，可是讀完之后程拭，好像收獲也沒有想象中的大定踱。
作者就提到正確的讀書方法在于：在新舊知識間建立聯(lián)系。
讀書一定要花時間恃鞋、耐心和思考力屋吨，將獲的新知識和已有的知識進行網(wǎng)絡狀的聯(lián)系，在這個過程中山宾，我們才有可能內(nèi)化知識至扰，形成新行為的暗示。也就是說资锰，讀過的書要為自己將來獲取新的知識提供幫助敢课。
很多人都認為讀書沒用，其實绷杜，還是自己的方法不對直秆。我自己的方法也不對。所以給自己的幫助并不是太大鞭盟。
所以圾结，對于讀書，并不需要在乎讀了多少本齿诉，是否完整地讀完一本書筝野，而是在需要解決某個問題的時候晌姚，主動去尋找可能會討論這個問題的文章和書籍，去觀察——作者用什么樣的思路解決問題歇竟？在這個解決方案背后挥唠，是否有我熟悉的知識？我還能把這個解決方案的原理焕议，應用在什么領(lǐng)域宝磨？
要通過讀書重新認識這個世界，發(fā)現(xiàn)臨界知識并把它運用到自己的生活當中盅安。
都讀書沒用的人們唤锉，可能都缺少了這一步。
3 ?學習臨界知識需要具備的兩個心態(tài)
心態(tài)① ? 綠燈思維
其實這個思維就是《學習之道》里提到的漸進理論别瞭。
整體理論將學習成敗歸于與生俱來腌紧、無法改變的水平。比如很多人自己小時候讀書成就不好畜隶，就斷言自己腦袋瓜不行，自己的孩子也不行号胚。
而漸進理論更傾向于認為“世上無難事籽慢，只怕有心人”，我們通過努力猫胁，一步一步箱亿，循序漸進，采取正確的訓練方法弃秆，新手也能成為大師届惋。
心態(tài)② ? 以慢為快
天下武功，唯快不破菠赚。
我們這個社會變化得越來越快脑豹，對人的要求也越來越高。
讀書的目的：打通知識的阻塞衡查，實現(xiàn)融會貫通瘩欺。
作者給出了他的方法：結(jié)硬寨，打呆仗拌牲。
簡單說俱饿，就是要弄清楚自己不懂的詞匯。要死磕那些自己本來不懂的東西塌忽，只有這樣才能打通那些知識阻塞拍埠，才能在之后的書籍中讀出作者想寫而沒寫的，作者沒寫而應該寫的土居。
把慢功夫花在真問題上
吧時間花在重要的基本概念枣购、有啟發(fā)的觀點和自己沒想明白的問題上嬉探，都是值得的。
4 ?提升學習能力的三個底層方法
學習的本質(zhì)：改變我們假設的過程坷虑，因為我們的所有決策都是在自己的假設下做出的甲馋。
我們越是想提高自己，越是去關(guān)注外部的一些因素迄损，訂閱各種公眾號定躏、看技巧文章、買暢銷書籍芹敌、參加牛人分享痊远，反而越少關(guān)注自己本身；臨到自己氏捞，生活似乎照舊碧聪。就像韓寒說的，聽過太多大道理液茎，仍然過不好這一生逞姿。
作者指出，我們過去的經(jīng)歷是一篇篇寫捆等，按了我們?nèi)觞c和優(yōu)勢滞造，寫滿了我們的錯誤假設和生活靈感的文章。只不過栋烤，只有通過精心的篩選和仔細的加工谒养，這些經(jīng)歷才能變成我們生活的寶典，指引我們之后的道路明郭，而這個加工的過程买窟，就是我們加速改變舊假設，發(fā)現(xiàn)新假設的過程薯定。這種能力就是在提升我們的學習能力始绍。
方法一：反思
反思幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)：跳躍性假設
很多時候，我們都不曾意識到的是跳躍性假設幫我們選擇 思考路徑话侄。而缺乏深入思考的過程疆虚，又讓我們進一步失去了發(fā)現(xiàn)新的思考方式或者解決辦法的機會。如何發(fā)現(xiàn)跳躍性假設满葛，讓我們產(chǎn)生新的解決思路呢径簿？答案很簡單：放慢思考速度，找到更合理的方案嘀韧。
反思可以促進已有知識產(chǎn)生新知識
反思可以督促我們堅持學習的新知識是否用了起來
訓練反思能力的三個方法
從小事反思篇亭，深入突破
把生活案例化處理
培養(yǎng)寫反思日記的習慣
方法二：以教為學
以教為學，就是把教別人的過程作為幫助自己學習的過程锄贷。
一译蒂、教別人曼月，可以督促自己發(fā)現(xiàn)知識阻塞，進一步打通已有知識柔昼。
二哑芹、教別人的過程，是一個強化記憶和認識的過程捕透。
三聪姿、教別人之后，別人提出疑問乙嘀、質(zhì)疑和新想法末购，會增強恩的認識。
其實可以教別人虎谢，也可以教自己盟榴。
方法三：刻意練習
將刻意聯(lián)系與臨界知識結(jié)合應用
對基本核心知識化小圈。持續(xù)婴噩、刻意地進行大量專注訓練擎场。我們需要思考動作細微的差別，理解這些基本做東的應用并做到熟練几莽。
將基本知識組合成更大的能力單元
在各知識能力單元之間構(gòu)建認知框架
5 持續(xù)提升學習能力的三個技巧
① 記錄
如實地記錄過程
主動思考迅办，挖掘看不見的關(guān)系
②定期回顧
周/月度回顧——審視問題解決思路
年度回顧——監(jiān)事基本思維方式和激發(fā)靈感
五年以上回顧——陶勛基本規(guī)律如何影響生活
③付費購買
提升學習內(nèi)容的質(zhì)量之“買書”。買書不是為了看完银觅，而是為了更快速地尋找問題可能的解決方案，探索如何消除知識阻塞坏为。所以究驴，只要可能對解決自己關(guān)心問題有幫助的書都買回來。了解一下作者在這本書中究竟解決了什么問題匀伏，思路是什么洒忧，我關(guān)心的問題是怎么解決的。在碰到具體問題再回頭仔細讀够颠。
增加有效學習的時間之“買時間”熙侍。付費買時間，也是提升學習效能的一個重要技巧履磨。
6 發(fā)現(xiàn)和應用自己的臨界知識
如何尋找蛉抓？
①從自己感興趣的領(lǐng)域入手，學習這個學科的重要知識剃诅。
②找到最重要的知識和原理的原始出處
③嘗試用更加基本的原理來解釋這個知識
④沒有解釋的時候巷送，想辦法尋找或者自己創(chuàng)造一個假設，并驗證
刻意練習掌握臨界知識
抓住問題的本質(zhì)進行練習
大量地持續(xù)練習
用臨界知識構(gòu)建自己的能力圈
能力圈是由你真正擅長并懂得的知識組成的矛辕，而且在這些領(lǐng)域笑跛，你比90%的人做的都好付魔。
