"羅森塔爾效應"是由美國心理學家羅伯特·羅森塔爾（Robert Rosenthal）與萊昂納德·雅各布森（Leonard Jacobson）提出的一個心理學概念从藤。這一概念最為著名的體現(xiàn)在他們的研究中，即所謂的“羅森塔爾-雅各布森效應”（Rosenthal-Jacobson Effect）或“皮格馬利翁效應”（Pygmalion Effect）。
皮格馬利翁效應（Pygmalion Effect）是一種心理現(xiàn)象，指的是對個體寄予的期望和信任會影響到個體的表現(xiàn)，使其趨向于符合期望。這個概念最為著名的研究者之一是心理學家羅伯特·羅森塔爾（Robert Rosenthal）與萊昂納德·雅各布森（Leonard Jacobson），他們在20世紀60年代進行了一系列實驗來探討這一效應鬓照。
關鍵要點：
實驗設計：在實驗中，研究人員告知教師一些學生在智力測試中顯示出了較高的潛力孤紧，盡管這個信息是虛構(gòu)的豺裆，這部分學生的智力測試表現(xiàn)實際上與其他學生相當。然而号显，結(jié)果顯示臭猜，這些學生在后續(xù)的學術表現(xiàn)中確實更好，這被解釋為教師的期望影響了學生的表現(xiàn)押蚤。
期望傳遞：教師對學生寄予的積極期望可能通過非語言和語言的方式傳遞給學生蔑歌。這些期望可能影響學生的信心和自我認知，進而影響他們的努力和表現(xiàn)揽碘。
自我實現(xiàn)預言：皮格馬利翁效應與自我實現(xiàn)預言概念相關次屠。即預期某種結(jié)果的信仰或期望，可能導致這一結(jié)果的發(fā)生雳刺，因為個體在行為中會努力使期望成為現(xiàn)實劫灶。
教育和工作場景：皮格馬利翁效應對于教育和工作場景有廣泛的應用。教師掖桦、領導和上級對個體的期望可能影響到他們的學業(yè)本昏、職業(yè)發(fā)展和績效。
注意反效應：有時枪汪，過高的期望也可能導致焦慮和壓力涌穆，產(chǎn)生注意反效應怔昨，使得個體的表現(xiàn)反而下降。
理解皮格馬利翁效應有助于認識到蒲犬，對他人寄予的正面期望和信任朱监，不僅是一種對他們的鼓勵岸啡，更可能激發(fā)出他們更好的表現(xiàn)原叮。這個現(xiàn)象強調(diào)了心理學中信念和期望對行為和結(jié)果產(chǎn)生重要影響的原理。
羅伯特·羅森塔爾：羅伯特·羅森塔爾（Robert Rosenthal巡蘸，1933年生）是一位美國心理學家奋隶，他的研究主要關注教育心理學和社會心理學。他與他的合作者一起進行了許多有影響力的實驗和研究悦荒，其中以羅森塔爾-雅各布森效應的實驗最為著名唯欣。
除了他的研究之外，羅伯特·羅森塔爾還在教育心理學和社會心理學領域發(fā)表了大量的著作搬味，為心理學領域的發(fā)展和應用做出了貢獻境氢。
