【課堂實(shí)錄】三下
【教學(xué)目標(biāo)】
Ａ類目標(biāo)：
學(xué)生能夠模仿視頻中的側(cè)踢動(dòng)作爽丹；
學(xué)生能夠在實(shí)戰(zhàn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行自我分析辛蚊，對(duì)前腿側(cè)踢技術(shù)進(jìn)行嘗試粤蝎。
Ｂ類目標(biāo)：
通過課堂對(duì)話達(dá)成共識(shí)——
學(xué)生能夠在情景游戲中運(yùn)用提膝轉(zhuǎn)髖掌握平蹬腿，進(jìn)行防守袋马；
學(xué)生能夠通過實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)初澎，探索側(cè)踢時(shí)腳部動(dòng)作，分析勾腳動(dòng)作的實(shí)用性虑凛。
Ｃ類目標(biāo)：
學(xué)生在攻防轉(zhuǎn)換中學(xué)會(huì)配合碑宴，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)的出腿意識(shí)。
【課堂實(shí)施】
? ? ? 一輪一輪的跆拳道實(shí)戰(zhàn)桑谍，使得孩子們?cè)絹碓娇簥^延柠，每一輪實(shí)戰(zhàn)來襲小貝殼的孩子都有一種，“學(xué)了一身本事霉囚，終于要上戰(zhàn)場(chǎng)”的感覺捕仔，在變幻莫測(cè)的實(shí)戰(zhàn)套路中不是所有的本事都可以順利展示出來的，于是盈罐，當(dāng)一身本事未能淋漓盡致的展示出來時(shí)榜跌，孩子們便開始進(jìn)入到分析他人戰(zhàn)術(shù)的模式當(dāng)中。
? ? 一味的進(jìn)攻定會(huì)導(dǎo)致力量崩潰盅粪，唯有張馳有度钓葫、攻守平衡方可守得住陣腳，那么這一次又該如何防守呢票顾？
一.熱身環(huán)節(jié)
1.基礎(chǔ)熱身——（2min)
伸懶腰础浮、提膝拉臂帆调、提膝轉(zhuǎn)髖、背手兔子跳豆同、左右鐘擺跳番刊；
2.專項(xiàng)熱身——行進(jìn)間（5min)
1?1提膝（正向、反向）影锈、提膝胯下?lián)舭星畚瘛瓮忍嵯?高踢、節(jié)奏側(cè)向橫提膝鸭廷、節(jié)奏側(cè)向側(cè)抬腿枣抱；
二.核心環(huán)節(jié)（25min)
1.通過課堂對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)辆床，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景設(shè)置佳晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)防守腿法進(jìn)行探索；
問題襲來——
余：當(dāng)對(duì)方全力進(jìn)攻時(shí)讼载，你如何可以做到用腿去防守呢轿秧？
艦：把腿抬起來，他抬腿咨堤，我也抬腿淤刃，我擋住他的腿就好了，讓他踢不著我吱型。
余：你覺得需要抬到多高才能做到讓對(duì)方攻擊不到你的護(hù)具還能擋住他呢？
艦：他抬多高我抬多高唄
誠(chéng)：我覺得至少要高過肚子吧陨仅，如果只是這樣抬一下（演示：小腿高度）津滞，那我們肚子還是露著的，那對(duì)方還是會(huì)踢到我們白粕恕触徐；而且你怎么能知道對(duì)方出腿是多高呢，你怎么肯定每次都能判斷那么準(zhǔn)狐赡？
余：同意撞鹉，那我們出腿防守時(shí)，是應(yīng)該直直的頂住還是將腿屈起來呢颖侄？怎么更容易防守鸟雏？
博：直的！因?yàn)檫@樣我們離的最遠(yuǎn)览祖。
然：彎的～彎的～直的腿不好踢出去啊孝鹊，這樣就跟機(jī)器人一樣（邊說邊演示）
小貝殼一陣哈哈哈………
寶：我覺得倆人只要不貼著都行，要是離的近就是彎的把他踹開展蒂，要是離的遠(yuǎn)就是直的讓他踢不到又活。
顯然這個(gè)答案得到了大家一致的認(rèn)可
余：可是我們?cè)趯?shí)戰(zhàn)時(shí)總是身體側(cè)向站立苔咪，那我們應(yīng)該怎樣側(cè)向迎擊呢？
艦：前面的腿直接蜷起來然后側(cè)著蹬出去么柳骄，這樣快团赏。
語：對(duì)，這樣可以擋住耐薯，老師你看就是這樣（說著便開始演示起來舔清，大小腿折疊，大腿收向胸口蹬出）
? ? ? 此時(shí)小貝殼已開啟炸鍋模式可柿，你一腿我一腿的展示著鸠踪，“老師是不是這樣？”“老師是不是這樣复斥！”……
余：孩子們既然我們選擇踹出去营密，那我們的腳是選擇勾起來還是繃下去呢？怎樣不容易受傷目锭？
飛：肯定是勾起來啊评汰，用腳底，因?yàn)槟_底更硬痢虹，如果繃的話被去，腳趾就爛了。
勛：我覺得用腳趾的話奖唯，我們才離的更遠(yuǎn)惨缆，你看，繃腳比勾腳丰捷，腿更長(zhǎng)啊
皓：可是繃腳危險(xiǎn)呀坯墨，你腳都爛了腿長(zhǎng)又用什么用呢？
寧：老師我們都試一試不就得了
2.觀看運(yùn)用側(cè)踢的跆拳道實(shí)戰(zhàn)視頻病往，激起學(xué)生模仿的欲望
? ? ? 現(xiàn)在小貝殼已經(jīng)對(duì)側(cè)踢的高度及出腿路線有了一個(gè)屬于自己的模糊定義捣染，那么對(duì)于側(cè)踢，跆拳道中的一個(gè)腿法而已停巷，為什么一定要學(xué)此腿法呢耍攘？我們學(xué)這個(gè)又有什么用呢？對(duì)于三年級(jí)的孩子來說畔勤，如何能讓其在游戲中體會(huì)到這份美好并學(xué)到防守本事呢蕾各？一切皆在游戲中！
? ? 趁著討論熱火朝天那我們趕緊打鐵硼被，一起來看一段精彩的視頻吧（運(yùn)用側(cè)踢的跆拳道實(shí)戰(zhàn)）
? ? 看著視頻的小貝殼邊看邊歡呼示损、邊歡呼邊忘我模仿，學(xué)生不自覺的兩兩一組自由組隊(duì)嚷硫，開始操練起來了检访。
3.針對(duì)共性問題始鱼，學(xué)生根據(jù)老師設(shè)置的游戲進(jìn)行挑戰(zhàn)
? ? 針對(duì)側(cè)踢的踢腿高度、出腿軌跡脆贵、動(dòng)作過程……我們?cè)撊绾芜M(jìn)行學(xué)習(xí)呢医清？
游戲一：貝殼貝殼幾點(diǎn)了？
規(guī)則：學(xué)生單手扶墻側(cè)身站立卖氨，
學(xué)生：“老師会烙！老師幾點(diǎn)了？”
老師：“9點(diǎn)了筒捺！”（從6點(diǎn)至12點(diǎn)隨意切換）
學(xué)生便出腿指向9點(diǎn)鐘方向柏腻。
目的：將學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合有趣易上手，貝殼可以從在游戲中體驗(yàn)到側(cè)踢的樂趣系吭。
另：因?yàn)樵谟螒騊K途中五嫂，有的貝殼可以指至11點(diǎn)，而有的貝殼僅可以指至9點(diǎn)肯尺，于是大家紛紛表示必須加入壓腿環(huán)節(jié)沃缘，甚至卓等同學(xué)雙眼含淚也依然在堅(jiān)持。
游戲二：誰的表更準(zhǔn)
規(guī)則：隨機(jī)抽出來4—6人则吟，貝殼圍圈站立槐臀，在實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)準(zhǔn)備中，聽老師報(bào)時(shí)氓仲，如“10點(diǎn)啦”水慨，圍圈學(xué)生前腿側(cè)踢比拼。
目的：在PK中增加趣味性的同學(xué)敬扛，學(xué)生可以相互欣賞并學(xué)習(xí)讥巡，一腿到位，既可以學(xué)會(huì)將大小腿收緊舔哪、大腿向胸口靠攏又可以起到控腿的效果。
游戲三：大力出奇跡
規(guī)則：兩人一組自由組合槽棍，一人踢另一人負(fù)責(zé)拿伊朗靶捉蚤，輪流進(jìn)行挑戰(zhàn)，PK是否能將對(duì)方踢至位移炼七。
目的：檢驗(yàn)側(cè)踢時(shí)的勾腳動(dòng)作和大腿是否有收緊發(fā)力缆巧，這一游戲設(shè)置既充滿了挑戰(zhàn)性也是本節(jié)課的綜合階段。
三.拓展環(huán)節(jié)（8min)
1.游戲——1V6車輪防守戰(zhàn)
2.教師課堂小結(jié)豌拙，學(xué)生放松拍打上下肢
? ? ? 首先陕悬，我們將在小貝殼中選出三位“腿表最準(zhǔn)”、“腿力最大”的三大貝殼（語按傅、然捉超、誠(chéng)）進(jìn)行示范展示胧卤，為大家提供一個(gè)技術(shù)目標(biāo)。
? ? 其次拼岳，小貝殼共21人枝誊，老師根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組，7人一組惜纸，正好3組叶撒；1V6車輪防守戰(zhàn)，1人為圓心耐版，6人拿伊朗靶圍圈祠够，6人進(jìn)行逆時(shí)針突擊前進(jìn)一步，前進(jìn)的同時(shí)圓心進(jìn)行前腿側(cè)踢防守粪牲，1人1圈依次輪換古瓤。
? ? 最后，當(dāng)所有貝殼完成車輪防守戰(zhàn)時(shí)虑瀑，大家再次進(jìn)行討論湿滓，在剛剛車輪戰(zhàn)時(shí)遇到了哪些問題及困難，問題保留我們下節(jié)課接著解決舌狗。
? ? 好了叽奥，本節(jié)跆拳道課就到這里了，這是一節(jié)游戲課痛侍，一節(jié)由學(xué)生自己創(chuàng)造的游戲課朝氓，學(xué)生通過自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，分析他人戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)也找到提高自己技術(shù)的能力主届，通過課堂對(duì)話赵哲、練習(xí)、挑戰(zhàn)君丁、展示枫夺、再次發(fā)現(xiàn)問題，最終找到了既可以防守有可以進(jìn)攻的跆拳道技術(shù)——前腿側(cè)踢绘闷！下課橡庞！
