學(xué)校说贝、校長、教師安靜下來慎颗，才是教育最該有的樣子乡恕！
? ? ? ? ? 教育界的浮躁之風(fēng)經(jīng)久不息言询，反常識甚囂塵上，幾成氣候几颜；強(qiáng)調(diào)守本分倍试，或許能讓那些恪守常識的老師安心教學(xué)。
? ? ? 一所安靜的學(xué)校蛋哭，一間安靜的教室县习，一名心情平靜的教師和一群能自由思想的學(xué)生，是我對教育的期待谆趾。
學(xué)生成了考試機(jī)器躁愿，沒有問題意識，缺乏批判思維沪蓬，不關(guān)心社會彤钟，甚至不思考自己的明天，這種“教育”跷叉，即使有社會風(fēng)氣支撐逸雹，教育者也不能認(rèn)同。
教育目的一旦被庸俗化云挟，簡約的教育內(nèi)容被繁復(fù)的形式所替代梆砸，師生疲于奔命，教育沒有讓人變聰明园欣，而是把人逼向愚昧帖世；更令人困惑的，是人們無視愚蠢教育的危險性沸枯，而熱衷不切實際的鼓噪日矫。
基礎(chǔ)教育不可能“早出人才”“快出人才”，學(xué)校教育不宜提倡“競爭”绑榴，學(xué)校管理不宜過多強(qiáng)調(diào)“特色”“成功”等等哪轿，這些，本是常識翔怎，然而缔逛，瓦釜雷鳴，終于念出一套歪經(jīng)姓惑。
02
浮躁之風(fēng)讓教學(xué)失常
浮躁和急功近利糾纏在一起褐奴，釀成校園的浮躁之風(fēng)。
在一些學(xué)校于毙，看到的敦冬，經(jīng)不起想，聽到的唯沮，經(jīng)不起問脖旱。
比如堪遂，一些學(xué)校宣傳推行“高效課堂”，既然“高效”了萌庆，那就意味著可以少上些課了溶褪，然而教室課表上主要學(xué)科的課時，竟然大大超過部頒標(biāo)準(zhǔn)践险，簡直自打耳光猿妈。
關(guān)于校園閱讀，我很疑惑巍虫，為什么需要特定的一天進(jìn)行“閱讀推廣”彭则？學(xué)校本就是讀書場所，學(xué)生應(yīng)當(dāng)每天讀書占遥，每天閱讀俯抖。而不是做做樣子后繼續(xù)做試題卷子。
多次看到這樣的“經(jīng)驗介紹”：某個學(xué)生“月考名次落后瓦胎，年級組和班主任及時與家長溝通”芬萍，——什么叫“月考”？為什么要排“名次”搔啊？學(xué)生某門課成績有浮動担忧，是不是非得去尋根究底？學(xué)生本人有沒有思考能力坯癣？找家長“溝通”的作用是什么？
如果學(xué)生學(xué)習(xí)有問題就通知家長最欠，那么學(xué)校和教師的職責(zé)又是什么示罗？
我們不能再留下笑料了。
浮躁之風(fēng)芝硬，或出于落后的政績觀蚜点，或在于違背常識的盲從。
浮躁之風(fēng)盛行拌阴，是因為有人從中得到好處绍绘，而更多想獲得好處的人們自覺地推動并發(fā)展這種浮躁。
教育要教會學(xué)生思考迟赃，教育者本身即應(yīng)當(dāng)是思考者陪拘，如果教師和學(xué)校管理者回避矛盾，不能對學(xué)校的教育現(xiàn)象作出解釋纤壁，我們也就很難培養(yǎng)學(xué)生的批判思維左刽。
03
學(xué)校、老師酌媒、課堂都需要安靜
在教育界的喧嘩嘈雜中欠痴，我渴望能有安靜的學(xué)校迄靠。
校園整潔，沒什么標(biāo)語橫幅喇辽，會議室布置簡樸掌挚，沒什么獎牌獎杯，學(xué)生舉止禮貌菩咨，老師態(tài)度溫和吠式。我覺得很好，正常旦委，像從前的學(xué)校奇徒。
學(xué)校安靜了，教師的心平靜了缨硝，課堂正常了摩钙，學(xué)生的學(xué)習(xí)開始了，教師的職業(yè)素養(yǎng)也會提高查辩。
04.然而胖笛，學(xué)校為何始終靜不下來？
為什么有那么多管理干部熱衷制造“特色”宜岛。
為什么有那么多老師熱衷上表演課长踊，追逐“賽課”？
中小學(xué)怎么會有那么多“課題”萍倡？
為什么教育行政部門總是希望學(xué)校多掛標(biāo)語橫幅身弊，“把氣氛搞得濃濃的”？
為什么有那么多檢查評比列敲？
為什么許多學(xué)校特別重視“與媒體搞好關(guān)系”阱佛？
05.學(xué)校能不能不自我折騰？
沒那么簡單戴而。非喧囂則難以出名凑术，不折騰則無以獲利。
領(lǐng)導(dǎo)東張西望所意，老師左右為難淮逊，學(xué)生疲于奔命，學(xué)校的喧鬧扶踊，不可能不影響學(xué)生的情感態(tài)度價值觀泄鹏。
如果學(xué)生長期被過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)困擾，如果學(xué)校和教師的“業(yè)績”要通過學(xué)生考試成績來體現(xiàn)秧耗，這樣的教育怎么可能培養(yǎng)出創(chuàng)造精神命满？
現(xiàn)今校園中最尷尬的事，莫過于堅守常識反而比胡鬧困難绣版。
我們不能過高估計人對抗環(huán)境的能力胶台，一名教師在喧囂的氛圍中要付出極大代價才能保持自我歼疮，隨波逐流則省時省力；但是诈唬，放棄教育常識韩脏，對一些教師來說是極其痛苦的事。
