?隨便訓(xùn)斥、打罵孩子的現(xiàn)象很普遍蟀伸，成人對孩子出言不遜已經(jīng)成為習(xí)慣。受訓(xùn)斥挨打的孩子缅刽，在心智發(fā)展上同正常的孩子有著極大的差別啊掏。首先一點就是概念不清，大腦相對而言比較糊涂衰猛，不容易看到一個客觀的實在的東西迟蜜。對外在事物的過分敏感影響了他內(nèi)在心智的發(fā)展。受打罵厲害的孩子啡省，記憶力較弱娜睛，不易看到一個客觀的現(xiàn)實髓霞。他們看待世界的出發(fā)點總是基于需求和仇恨。受打罵不厲害畦戒，但多少受過刺激的孩子方库，也時常糊涂，在那些有點“專制”的班級或家庭障斋，孩子也多少出現(xiàn)問題薪捍，這其實是思維出了問題？
?打罵孩子會給孩子造成壓力和恐懼配喳。這種壓力會過分強化兒童對某一事物的感覺刺激孩子對某一事物某一方面的認識而忽視了全部。被打罵的兒童在建立某一概念時凳干，他的眼睛看到的不是一個客觀的現(xiàn)實晴裹，而是受刺激后的事物，世界就不是原本的世界救赐，而是經(jīng)過他加工的世界涧团。壓力使得孩子在把握事物時產(chǎn)生偏差，不能高度理解本質(zhì)問題经磅∶谛澹苦難降臨到了孩子頭上。
?那些得到愛和寬容的孩子在組織自我的過程中预厌，因為區(qū)分能力沒有受到傷害阿迈，他對事物的把握清晰，準(zhǔn)確轧叽。并能很好的確定下來苗沧。
?在以后的大腦運行過程中，孩子面臨的問題會越來越復(fù)雜炭晒，這種分辨能力會越來越強待逞。這時候，一個人分辨能力的強和弱就明顯地表現(xiàn)出來了网严。有一次在我的舞蹈課上识樱，一個學(xué)生因為一件事非常惱火，大哭著用腳踢他的同學(xué)震束，我對他說“你又不是驢怜庸，為什么踢人？”他突然不哭了驴一，呆呆地站了半分鐘休雌，然后認真地說“老師，魚沒有腿呀肝断！”我當(dāng)時很不明白杈曲，如此激憤的孩子驰凛，會因為某種思維而停止哭泣，開始思索担扑。他們整個的思維狀態(tài)和認知狀態(tài)一直是在思考恰响。思維對
?小孩子是快樂的事，也是新鮮的活動涌献，小孩子的思維表情很明顯胚宦。小孩子的思維需要較長的時間，但是有的小孩不用思維燕垃。被訓(xùn)斥被打罵的孩子是不用思維的枢劝，他們的反應(yīng)較快，好像不經(jīng)過大腦卜壕。
?在生活中觀察一下就會發(fā)現(xiàn)您旁，很多孩子，你一說話他就反應(yīng)轴捎。為什么呢鹤盒？除了訓(xùn)罵以外，那就是大人在生活中不斷地給他強加某種東西侦副，不斷地強加侦锯，于是就形成“一吹哨子，狗就吃飯”的條件反射了秦驯。很多孩子都是這樣尺碰。實際上，兒童接受的任何東西應(yīng)該通過自身的大腦译隘。雖然兒童的大腦運行較慢葱蝗，但只要讓他思維得到鍛煉，就會逐漸變快细燎。
?通過大腦進行的認知過程两曼，才能夠得到對象，這叫智力玻驻。有的孩子小時候被認為非常聰明悼凑，腦子反應(yīng)快，但長大以后璧瞬，他的學(xué)習(xí)和各方面的創(chuàng)造力并不好户辫。這個原因就是他是被教出來的 或者是被人為刺激出來的。
?逗孩子的明顯結(jié)果是惡作劇嗤锉。人們大都不知道青少年“惡作劇”的原因渔欢。這多數(shù)源于兒童時期的“逗”因為這是一種沒輕沒重的行為，它也像打罵孩子一樣在社會上蔓延瘟忱，不過范圍更大罷了奥额。
?我們大人不知道這對孩子意味著什么苫幢，這是玩笑，是一種混賬和殘酷的玩笑垫挨，這種“逗引”太殘忍韩肝，但是成人感知不到。有一部電影里主人公的弟弟剛出生九榔，全家人都在忙碌著照顧剛出生的嬰兒哀峻。主人公只有七八歲，他從樓上走下來站在樓梯上哲泊∈ｓ埃看他的爸爸媽媽還有保姆在忙著照顧嬰兒。他媽媽一回頭切威，發(fā)現(xiàn)他站在樓梯那看著他們喻旷，忙走過來告訴他“媽媽非常愛你，但是你的小弟弟非常小牢屋，如果媽媽不照顧他的話，他會死槽袄。而你已經(jīng)能夠自己照顧自己了烙无，但這并不意味著媽媽不愛你了”槌撸”這個男孩對這個問題就釋然了截酷。
?實際上這個孩子并沒有提出問題。只是他媽媽看到了這個情景乾戏，感覺到這個問題迂苛，就把孩子的心結(jié)打開了。有這樣的母親鼓择，就有后來他的成就三幻。
