我們可以站在巨人肩上做什么氮凝？
《蘇霍姆林斯基教育學(xué)》下冊早買好，上冊終于也到了望忆，很失望罩阵，沒有原版的，只有影印版启摄，而且效果真的不好稿壁。今天看了干國祥老師給本書寫的序，或者說是給網(wǎng)師《給教師的建議》課程中肯的學(xué)習(xí)建議歉备，一直對蘇霍姆林斯基的教學(xué)循環(huán)理解的不夠透徹傅是，不甚明白。
簡單翻看本書之后蕾羊，我就在反思：蘇霍姆林斯基是教育研究中的巨人喧笔，這不容質(zhì)疑，那么新網(wǎng)師龟再、《給教師的建議》課程以及為課程默默付出的導(dǎo)師书闸、組長、同伴們那就是我們能夠爬上巨人肩膀的臺階利凑，他們付出這么多梗劫，只為讓我們能站在巨人肩膀上，那么我們站在巨人的肩膀來是為了什么截碴？
是只為欣賞在日常的工作中無法企及的“美景”梳侨，做一名游客嗎？“叭盏ぁ走哺！這風(fēng)景真美！自拍一個哲虾，走丙躏，去另一個景點！”
自然應(yīng)該不是束凑，我們應(yīng)該帶著一顆虔誠的心晒旅，去理解、去感悟汪诉、去辯證废恋，去做菩提樹下的佛陀谈秫，然后“巨人中有我，我中有巨人”鱼鼓，或許這就是蘇霍姆林斯基的目的拟烫，這也是新網(wǎng)師課程的目的。
