人教版五上 ? ? 第一單元第一課時小數(shù)乘整數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教材P2～3例1、例2。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：使學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理县忌。
過程與方法：經(jīng)歷將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘整數(shù)的過程，使學(xué)生認(rèn)識到轉(zhuǎn)化的方法是學(xué)習(xí)新知識的工具。
情感败匹、態(tài)度與價值觀：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的算理面哥，學(xué)會轉(zhuǎn)化哎壳。
教學(xué)難點：能夠運用算理進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計算。
教學(xué)方法：遷移類推尚卫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)归榕，自主探索，合作交流吱涉。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體刹泄。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1．談話：秋高氣爽的天氣怎爵，同學(xué)們都喜歡哪些運動呢特石？（生回答自己喜歡的運動……）
2．導(dǎo)入：是啊，多參加戶外運動鳖链，有利于身體健康姆蘸。老師也經(jīng)常參加戶外運動，放風(fēng)箏就是我的最愛芙委。有機(jī)會咱們一起去放風(fēng)箏好嗎逞敷？（孩子們聽到后異常興奮，肯定連忙說好好好??）
3．提問：但放風(fēng)箏之前要先去買風(fēng)箏灌侣，所以咱們就先去買幾只風(fēng)箏吧Ｍ凭琛（展示教材第2頁例l情境圖）從圖中你知道了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中小明他們?nèi)齻€人正在賣風(fēng)箏攤子前商量買怎樣的風(fēng)箏侧啼，如果是你是其中一員牛柒，幫他們想一想買3個3.5元的風(fēng)箏需要多少錢？你會列式嗎痊乾？
指學(xué)生回答：3.5×3皮壁，教師板書：3.5×3。
4．探索：觀察這一道算式符喝，它與我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同闪彼？
生觀察后回答：這道算式的因數(shù)有小數(shù)。
5．揭題：以前我們學(xué)習(xí)的乘法都是整數(shù)乘整數(shù)，今天的算式中卻出現(xiàn)了小數(shù)畏腕，這就是今天我們要研究的小數(shù)乘整數(shù)缴川。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）
二、互動新授
1．初步探究豎式計算的方法描馅。
(1)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確算出一共需要多少錢把夸？學(xué)生獨立計算，并在小組內(nèi)交流自己的想法铭污。（師走到學(xué)生中恋日，了解學(xué)生參與討論的情況。）
(2)讓學(xué)生說說自己的想法嘹狞。指名匯報岂膳，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書，學(xué)生可能想出下面幾種不同的方法：
方法1：連加磅网。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）
師：你是怎么想的谈截？
生：3.5×3就表示3個3.5相加，所以可以用乘法計算涧偷。（師板書意義：求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算可以用乘法列式計算）
方法2：化成元簸喂、角、分計算燎潮，先算整元喻鳄，再算整角，最后相加确封。3元×3=9元除呵，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角爪喘，即3.5×3=10.5（元）竿奏。
方法3：把3.5元看作35角，則35角×3=105角=10.5元腥放。
(3)追問：剛才同學(xué)們開動腦筋想出了這么多方法，真了不起绿语。如果要用豎式計算秃症，你會算嗎？請同學(xué)們想一想吕粹，并與同桌討論：如何列豎式計算3.5×3
引導(dǎo)：出示（邊說邊演示）：
強(qiáng)調(diào)：我們可以把3.5元轉(zhuǎn)化成35角种柑，用35角乘3得105角，再把105角轉(zhuǎn)化成10.5元匹耕。注意在列豎式時因數(shù)的末尾要對齊聚请。
2．自主探究，進(jìn)一步理解算理，掌握計算方法驶赏。
3.自主完成做一做炸卑，其中第2小題可以追問50元夠嗎？意在滲透估算煤傍。
教師出示算式：0.72×5盖文。
師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元蚯姆、角五续、分這樣的單位了，還能不能計算出結(jié)果呢龄恋？請同學(xué)們獨立思考疙驾，然后在小組內(nèi)交流計算方法。
(1)學(xué)生匯報演示郭毕。 ?可能有兩種方法：加法和乘法它碎。根據(jù)學(xué)生的匯報，展示這兩種方法铣卡。
(2)比較：（見板書設(shè)計）引導(dǎo)：請同學(xué)們比較一下這兩種方法链韭，你喜歡哪一種呢，為什么煮落？
生：用乘法比較簡便敞峭。
(4)追問：仔細(xì)觀察乘法算式，誰給大家解釋一下蝉仇，你是怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的旋讹？
生：先把0.72小數(shù)點向右移動2位轉(zhuǎn)化成72×5=360，得出結(jié)果后再把積的小數(shù)點向左移動兩位就是3.60轿衔。再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)將小數(shù)部分末尾的0沉迹，去掉，也就是3.6
質(zhì)疑：既然把所得積的小數(shù)點向左移動兩位害驹，那這個積就應(yīng)該是一個兩位小數(shù)，為什么現(xiàn)在只有一位呢宛官？
生：小數(shù)的末尾添上或去掉0葫松，小數(shù)的大小不變，所以積末尾的0可以直接去掉底洗。
(5)注意：同學(xué)們在計算小數(shù)乘整數(shù)時珊擂，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計算。那么庇绽，誰能和大家說說小數(shù)乘整數(shù)應(yīng)該怎樣計算锡搜，計算時應(yīng)注意什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生歸納出：計算小數(shù)乘整數(shù)的乘法瞧掺，要先把小數(shù)看作整數(shù)來乘耕餐，乘完以后，看因數(shù)擴(kuò)大了多少倍辟狈，再把乘出的積縮小相同的倍數(shù)肠缔。當(dāng)積的末尾有“O”時，應(yīng)先點上小數(shù)點哼转，再把“0”去掉明未。
師：（出示教材第2頁情境圖）我們通過解決買風(fēng)箏的問題，認(rèn)識并學(xué)會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法壹蔓。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏趟妥，如果買3個其他形狀的，需要多少錢呢佣蓉？能不能很快地算出來披摄？
學(xué)生獨立計算，匯報交流勇凭。
師：同學(xué)們順利地買完了風(fēng)箏疚膊，那就讓我們就一起把風(fēng)箏放飛吧！
三虾标、練習(xí)設(shè)計
1．教材第3頁做一做第1題 ? ? ? 想一想：小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同寓盗？
2．教材第3頁做一做第2題 ? ? ? 同桌之間相互談?wù)勈窃鯓狱c小數(shù)點的。
3．指名板演教材第3頁做一做第3題
4．不用計算璧函，你能直接說出下面算式的結(jié)果嗎贞让？
? ? ? 148×23=3404
14.8×23=(? ) ? 1.48×23=( ? )? 0.148×23=(? )? ( )×( )＝34.04
四、課堂小結(jié)柳譬。同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識续镇？先和同桌說一說美澳，在舉手和大家分享一下的收獲和經(jīng)驗吧。
五、作業(yè)布置 ? ? ? ? ? ? 教材第4頁練習(xí)練習(xí)一第1制跟、2舅桩、3題。
?六雨膨、板書設(shè)計
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?小數(shù)乘整數(shù)
