一际看、關(guān)于主動(dòng)閱讀的定義
本章開篇就明確了本書的目標(biāo)人群——閱讀的人掌实。作者對(duì)于“閱讀的人”的定義是那些習(xí)慣從文字中汲取資訊生均，以增進(jìn)對(duì)世界了解的人听想。
對(duì)于閱讀的藝術(shù)——也就是真正的閱讀，作者給出的定義是：僅憑借頭腦運(yùn)作马胧，除了玩味讀物中的一些字句之外汉买，不假任何外助，以一己之力來提升自我的過程佩脊。是讀者在閱讀時(shí)能提出問題蛙粘，并且知道如何精準(zhǔn)、正確的回答問題的能力威彰。
本書所講述的閱讀
閱讀是一件主動(dòng)的事出牧。所謂的主動(dòng)，就是要在閱讀時(shí)能夠帶著問題歇盼，并通過“頭腦的思考舔痕、敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間伯复、訓(xùn)練有素的分析和省思能力”慨代，來獲取答案的過程。
學(xué)習(xí)有兩種方式啸如，一種是有人指導(dǎo)的指導(dǎo)型學(xué)習(xí)侍匙，另一種是沒人指導(dǎo)的自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)。
指導(dǎo)型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是可以讓你學(xué)習(xí)效率更高叮雳，但缺點(diǎn)是會(huì)對(duì)你的觀察想暗、記憶、想象帘不、分析和省思進(jìn)行限制江滨。
閱讀是一種在在沒有老師指導(dǎo)，沒有旁人幫助厌均，沒有其他參考資料的情況下獨(dú)自完成的學(xué)習(xí)方式。閱讀的目的獲取資訊和提升理解力告唆。
以獲取資訊為目的的閱讀棺弊，是指讀那些我們讀的懂的讀物，目的是要記住更多的資訊擒悬，卻不能增進(jìn)我們的的理解力模她。
以提升理解力為目的的閱讀，是指讀那些水平比我們高的讀物懂牧，目的是要理解更多的事情侈净。理解力提升的標(biāo)志就是“能夠正確的回答許多更進(jìn)一步的問題”。
關(guān)于哪些更進(jìn)一步的問題僧凤，其他篇章中討論畜侦。
二、作者與讀者的關(guān)系
在閱讀的過程中躯保，讀者能收獲多少旋膳，既取決于讀者的態(tài)度——閱讀時(shí)有多主動(dòng)，和能力——閱讀的技巧如何途事。也同樣取決與作者的寫作水平验懊。作者要能知道要傳達(dá)的觀點(diǎn)是什么，還要能準(zhǔn)確的表達(dá)出來尸变。
三义图、閱讀和其他學(xué)習(xí)方式
作者身處的時(shí)代（1970年），收音機(jī)召烂、電視等取代了書本碱工，成為人們獲取資訊的主要途徑。這些新興方式的優(yōu)點(diǎn)是方便，可以讓人們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)獲取大量的資訊痛垛。但這些方式的缺點(diǎn)是“包裝”的太精美草慧，使得人們不需要自己思考就能得到答案。這個(gè)過程除了能增加知識(shí)外匙头，對(duì)于理解力的提升是有限的漫谷。
四、閱讀感受
- 本章談到了閱讀的目的包括獲取資訊和提升理解力（還有一個(gè)目的是休閑娛樂蹂析，本書沒有談?wù)摚┨蚴荆喿x之后到底會(huì)取得什么樣的成果餐抢，取決于閱讀時(shí)的態(tài)度屋确。同樣的一份讀物英古，如果讀完之后剧防，僅僅是說：哦杉武，我知道了這么個(gè)事兒撮弧，那就是獲得了資訊瓦堵。但如果在讀的時(shí)候逼纸，多問些作者為什么這么說等等問題借帘，并且自己總結(jié)出了答案蜘渣，那就是理解力提升了。
- 讀書很重要肺然，選作者和選書也同樣很重要蔫缸。
