一片落葉詩(shī)舞翩翩。 一陣秋風(fēng)詩(shī)情畫意暂殖。 一場(chǎng)秋雨詩(shī)意盎然。一場(chǎng)讀書分享蕩氣回腸当纱。
11月6日呛每，教師例會(huì)由體育組主持，首先我們欣賞到了體育組美女坡氯、帥哥們帶來(lái)的
《回歸教育常識(shí)》讀書分享莉给。
B劉要帥：教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人毙石、發(fā)展人，而不是知識(shí)的掌握颓遏、認(rèn)識(shí)的堆積徐矩、分?jǐn)?shù)的獲得。這些便是教育最基本的常識(shí)叁幢。教育應(yīng)該遵循孩子身心的發(fā)展規(guī)律滤灯，應(yīng)該遵循教育自身的發(fā)展規(guī)律，這是最重要的常識(shí)曼玩。
A盧國(guó)陽(yáng)：教育不是萬(wàn)能的鳞骤，教育不可能讓每個(gè)孩子都成為科學(xué)家、思想家黍判、軍事家豫尽，也不可能讓每個(gè)孩子都考上名牌大學(xué)，這是常識(shí)顷帖。
B宋雙群：教育應(yīng)當(dāng)注重孩子的全面發(fā)展美旧，不僅讓孩子擁有分?jǐn)?shù)，而且讓他們擁有良好的品質(zhì)贬墩、高尚的情操榴嗅、頑強(qiáng)的毅力、積極的心態(tài)和健康的體魄陶舞。這是常識(shí)嗽测。
A周士滑：好的教育應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，注重孩子的個(gè)性肿孵，讓每一個(gè)孩子都找到自信唠粥，讓不同的孩子都找到自己的坐標(biāo)和人生方向，讓孩子成為他最好的自己停做，或者說成為他自己該成為的人晤愧。這是常識(shí)。
B李杰：沒有尊重雅宾，就沒有教育养涮。孩子尊重教師，天經(jīng)地義眉抬。教師尊重孩子贯吓，既是教育的要義，也是教育的需要蜀变，更是教師崇高師德的體現(xiàn)悄谐。這是常識(shí)。
A侯軍瑞：教育是慢的藝術(shù)库北，也是等待的藝術(shù)爬舰。允許孩子慢慢來(lái)们陆，慢慢成長(zhǎng)，這是教育常識(shí)情屹。
B張士達(dá)：周國(guó)平說坪仇，今天我們最缺的不是偉大的理論，而是普通的常識(shí)垃你。
A和紅巖：真正的教育應(yīng)是愛的教育椅文，應(yīng)是以人為本的教育，應(yīng)是沐浴著人性的光輝的教育惜颇。詩(shī)人泰戈?duì)栒f：“不是鐵器的敲打皆刺，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石凌摄∠鄱辏”
B嚴(yán)崗：教育的作用其實(shí)是很有限的，不要以為教育是無(wú)所不能的锨亏，也不要以為一切都是教育教出來(lái)的痴怨。可以這樣想一想屯伞，如果那些能賺大錢的老板腿箩，是教育教出來(lái)的豪直，那為什么能教出億萬(wàn)富翁的人劣摇，自己卻是窮光蛋？
A王赟：如果那些能平步青云的高官弓乙，也是教育教出來(lái)的末融，那為什么能教出權(quán)傾八方的人，自己卻是一介布衣暇韧？
B楊凌瑞：如果各行各業(yè)發(fā)明勾习、創(chuàng)造的大師，也是教育教出來(lái)的懈玻，那為什么不是所有人都能被教成發(fā)明家呢巧婶？
A李紅：如果說那些獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人都是教育教出來(lái)的，為什么中國(guó)教育辦了這么多年涂乌，也發(fā)展了這么多年艺栈，在自然科學(xué)領(lǐng)域至今還沒有教出多少個(gè)諾貝爾得主呢？
B張曉東：其實(shí)湾盒，說到底湿右，教育是簡(jiǎn)單的。
A合：教育就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程罚勾，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛質(zhì)毅人、能力和天賦吭狡，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)丈莺，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的弱點(diǎn)划煮、缺點(diǎn)和不足。
B合：教育就是一個(gè)喚醒的過程缔俄。雅斯貝爾斯認(rèn)為般此，教育本身意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云牵现，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂铐懊。斯普朗格認(rèn)為，教育的最終目的不是傳授已有的東西瞎疼，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)科乎，將生命感、價(jià)值感喚醒贼急。馬克思則認(rèn)為茅茂，教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育太抓，正是在于它是一種人格空闲、心靈的喚醒。
A合：教育也是一個(gè)等待的過程走敌〔昵悖“十年樹木，百年樹人掉丽〉疲”植物生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，生根捶障、發(fā)芽僧须、開花、結(jié)果项炼，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程担平，因而需耐心等待。每一個(gè)孩子擺脫幼稚锭部、告別無(wú)知暂论，健康地成長(zhǎng)，都需要一個(gè)過程空免，更需要我們懷有一顆愛心耐心等待空另。肖川說：“學(xué)會(huì)等待，意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生蹋砚，意味著能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作扼菠∩阍樱”
B合：教育還是一個(gè)成全的過程。教育的功能在于育人循榆，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展析恢，促進(jìn)所有人的發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展秧饮，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展映挂，促進(jìn)人的主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)人的終身發(fā)展盗尸。孩子的成長(zhǎng)永遠(yuǎn)比孩子的成才重要柑船，孩子的成人永遠(yuǎn)比孩子的成功重要。
AB合：真正的教育是一種潛教育泼各，最好的教育方式是無(wú)為而無(wú)所不為鞍时，不教而教。
楊老師的一場(chǎng)醉拳飄逸扣蜻，灑脫驚艷了全場(chǎng)逆巍。為這次讀書分享添上了濃重的色彩。
讀書與運(yùn)動(dòng)你若喜歡讀書莽使，那么就等于把生活中的寂寞的時(shí)光換成巨大享受的時(shí)刻锐极。你若喜歡運(yùn)動(dòng)/跑步，那么就等于把生命中許多痛苦的考驗(yàn)換成鍛煉與收獲芳肌。二者都能做到灵再，那該是多么愜意的事情呀!
