? ? ? 前陣，大美不想上舞蹈課了惕橙。用她的話來說：死都不去上舞蹈課，再也不去钉跷。

? ? ? 原因是：累弥鹦。動作總也做不好。

? ? ? 養(yǎng)育中最大的困境就是：我們想讓孩子按照我們的想法去做爷辙，孩子偏不做彬坏。尤其是課后班這個問題。我一樣有太多放不下的情結(jié)膝晾。

? ? ? 應(yīng)該放棄還是繼續(xù)堅持栓始？哪一個對？如果硬給出個答案血当，我的想法是——孩子能在家長的帶領(lǐng)下幻赚，感受到當(dāng)下的收獲和快樂，就值得堅持歹颓。童年不是給人生未來某個階段做準(zhǔn)備的坯屿，不是要犧牲童年的快樂去為“未來”做準(zhǔn)備。

? ? ? 我放棄了 “老師是為你好” “你做的很好了巍扛，你盡力了”這些對她來說已經(jīng)免疫的陳詞濫調(diào)领跛。

周日的晚上，我們進行了一次很效果的傾談撤奸。

我：當(dāng)老師提醒你動作時吠昭，你是怎么想的？

她難過的低下了頭胧瓜。

我：老師提醒你時矢棚，你很緊張，很自責(zé)是不是府喳？我們試著做一次想法的轉(zhuǎn)變蒲肋，老師下次說你動作不好時，你刻意去想想“我哪里有問題，我怎么可以更好”兜粘。把注意力放在你的動作上申窘。不要想自己怎么不好，或者老師怎么說孔轴。

她：可是……

我：我們來試一下剃法。———（我說了一些老師們常用的提醒孩子的話……）

你的腦袋里可以怎么去想呢路鹰？按照剛才說的贷洲，試一下。

她說晋柱，我還要更努力优构？

我：努力是態(tài)度，把注意力放在你的動作上趣斤×┛椋“我的動作是什么樣的，我怎么改進浓领∮窨”不要想老師的語氣，態(tài)度联贩，還有你自己怎么不好漫仆。

這樣還有一個好處，就是你會看到自己的進步泪幌。班里學(xué)生多盲厌，老師是看不過來的。當(dāng)你有一個大大的進步時祸泪，老師會看到吗浩。但那些小小的進步，你要自己去發(fā)現(xiàn)没隘。比如懂扼，上次你是這樣的，下次你是這樣的右蒲。（我舉動作）上次堅持兩個數(shù)阀湿，這次堅持三個數(shù)。對瑰妄，很小陷嘴，如果你沒有把注意力放在動作上你自己也不會發(fā)現(xiàn)。

她點點頭间坐。

我：再來一次灾挨∫赝耍——上次考試你錯了5個生字，這次怎么錯了6個涨醋，回家復(fù)習(xí)了么瓜饥？

她：啊浴骂？怎么又多了？我復(fù)習(xí)了呀宪潮？

我：是啊溯警，這時你應(yīng)該怎么想？

她：哎狡相。我需要再努力梯轻？

我：你已經(jīng)很努力了呀！還是不好尽棕！怎么辦喳挑？

她：那怎么辦？

我：很多時候滔悉，并不是你努力伊诵，就一定有好結(jié)果的。這時回官，你要想想曹宴，我的方法哪里有問題？很可能是用錯了方法歉提。

她：啊笛坦。

我：對。不管是什么情況苔巨，把你的注意力都放在做的事上版扩。不是對自己的評價和責(zé)備上。

她：啊侄泽。

我：我們也不要和別人比礁芦。每個人的起點就是不同的，你專注到自己的行動上蔬顾，就會看到最微小的進步宴偿。

她：啊。

………………

周三下午诀豁，上舞蹈課之前窄刘，她給我發(fā)了幾段微信。還是表示不想上舞蹈課舷胜。

我說娩践，我們試試那天想的上課的的新方法活翩。媽媽陪你試一試。

她同意了翻伺，樂顛顛的去上了舞蹈課材泄。

我第一次目不轉(zhuǎn)睛的陪伴她全程上完。以前吨岭，都是她上課拉宗，我陪小美玩兒。我感到：舞蹈動作辣辫，最對她的自身條件來講旦事，確實是難。

回家后急灭，我跟她說了什么是“惡性循環(huán)”姐浮。不管怎樣，我能感覺到面對舞蹈課的壓力葬馋，她輕松了很多卖鲤。

——批評和指責(zé)，在成人的眼里是想鞭策孩子改進行為畴嘶，希望孩子漲記性蛋逾。但在孩子心里，常常是形成了對她個人的評價——“我是笨的”“我是懶的”“我是沒用的”掠廓。

所以换怖，如果我們只看到孩子的行為是“反抗還是順從”，“順從”就以為是解決掉了問題蟀瞧。但沉颂，孩子在心理上沒有成長，他也會有掙扎和困惑悦污。

? ? ? 同樣铸屉，“方法”也非常重要∏卸耍“方法”是指幫孩子客服掉困難的方法彻坛。回想踏枣，我們80后的成長昌屉，無非是年齡到了，才懂了茵瀑。如果有父母能在我們面對事情時间驮，就能在“心理”和“方法”上引領(lǐng)你，我們真的會少走很多彎路马昨。

? ? ? 每個人都天生向善和向上竞帽。尤其是孩子扛施。大多數(shù)時候，他們是需要解決問題的方法屹篓，或者是思維模式的轉(zhuǎn)變疙渣，我相信學(xué)舞蹈這段談話，會給她今后帶來非常重要的影響堆巧。而我妄荔，也從這件事上收獲了新的思路。

? ? ? ? 我常常會坦誠的告訴孩子們——你知道我不能強迫你做任何事情恳邀。強迫是我無能懦冰，智慧不夠，我是錯的谣沸。我發(fā)現(xiàn)，我真正做對了的時候笋颤，孩子是配合你的乳附。這是檢測我們做對了還是做錯了的唯一標(biāo)準(zhǔn)——是否贏得了合作。

如果我們真的要讓孩子聽我們的話伴澄，按照我們的意識去做什么事赋除，我們就需要新的“說教”。我也在說教非凌，我也在孩子面前顯擺自己的知識和文化举农，區(qū)別在于——新知還是舊識。孩子是有好奇心的敞嗡，你給他的理論超過他的認知颁糟，他是愿意去嘗試的。

? ? ? 如同孩子的成長喉悴，沒有盡頭棱貌，家長的面對的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)之路又怎么會有盡頭呢？

一起共勉吧箕肃。