準備了快兩周谒臼，這節(jié)課總算講完了朝刊，心里在輕松的同時，也發(fā)現(xiàn)自己還是存在很多不足蜈缤，需要學(xué)習成長的還有很多很多拾氓。以至于，本打算午睡的我底哥，在床上躺了半個小時都睡不著咙鞍，干脆，把課后反思寫一下吧趾徽。
《怎么都快樂》是部編版一年級下冊第三單元的最后一篇課文续滋，平時教學(xué)時我很喜歡隨文識字，但因為這節(jié)要上公開課孵奶，我知道自己的字寫的不太好看疲酌，干脆就不要隨文識字，把生字教學(xué)放在了第一課時了袁，第二課時的重點就兩個：一朗恳、初步學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞語的方法，理解“獨自”“靜悄悄”“輪流”和“更”的意思载绿。二粥诫、朗讀課文，讀出詩歌的節(jié)奏崭庸，感受游戲的快樂怀浆∪翱埃基于這樣的重難點，我在教學(xué)設(shè)計上揉稚，把重點放在了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，第一小節(jié)老師讀熬粗，讀完指導(dǎo)學(xué)生讀出一個人的寧靜與自由搀玖。第二小節(jié)齊讀，讀出兩個人玩耍時的快樂驻呐。第三小節(jié)自由讀灌诅，讀完再男女分別讀第二節(jié)和第三節(jié)的講故事部分，感受兩個人玩和三個人玩的不同含末。第四小節(jié)指名讀猜拾，感悟許多人玩更有趣。
朗讀教學(xué)中間穿插理解重點詞佣盒，也把我在網(wǎng)上看到的教學(xué)設(shè)計中的一個亮點：一個人玩跳繩挎袜，聽音樂，這些活動都是有聲音的肥惭，作者為什么說是靜悄悄的盯仪？是不是作者用錯詞語了？問題拋出來時蜜葱，我從學(xué)生眼中看到了吃驚全景，疑惑，不像前面解釋“獨自”時那么自信了牵囤。但是經(jīng)過思考爸黄，還是有兩個同學(xué)說出了“靜悄悄”的妙處，一方面指一個人玩時周圍環(huán)境的靜悄悄揭鳞，一方面指一個人玩游戲時什么都不想炕贵，心里靜悄悄。只是汹桦，本節(jié)的難點鲁驶，理解“更“字時，學(xué)生犯了難舞骆。話說我最早看到“更”是什么意思钥弯？這個問題時，我都懵了督禽，這該怎么解釋脆霎？查了字典，這個“更”字有程度加深的意思狈惫，所以聯(lián)系上下文理解睛蛛，“更”在文中指許多人玩比四個人或五個人玩還要好玩鹦马。學(xué)生躍躍欲試的舉手，但是卻沒能順利解釋出來意思忆肾。哪怕我反復(fù)提醒荸频，答案依舊不完整。課下同級老師提醒我客冈，有的詞就像我課上說的只可意會 不可言傳旭从，學(xué)生能說出“花更紅了”就說明她理解“更”的意思了。而后面讓學(xué)生再讀這句話時场仲，學(xué)生都能把“更”字重讀和悦，說明他們是可以把握詞語的意思，只是有些詞連老師解釋都不容易渠缕，何況學(xué)生薄疚！不過趋距，昨晚在一四班教學(xué)時俯渤，有學(xué)生我沒提醒人家都說出了“更”在文中的含義迅矛。看來燕差，學(xué)生的語言和思維訓(xùn)練舵匾，都需要提升。
這節(jié)課最讓我滿意的是谁不，很多同學(xué)都能認真聽課坐梯，積極發(fā)言，而且有些問題的答案學(xué)生說的特別精彩刹帕，讓我出乎意料吵血。看來偷溺，平時娃娃們課外讀的書沒有白讀呀蹋辅。學(xué)生在讀書時語調(diào)啊節(jié)奏啊，把握的都不錯挫掏，比平時好很多侦另，尤其最后一個小節(jié)的兩個小男生，讀完后聽課老師們都連連稱贊尉共。而我平時讓學(xué)生站起來獨立讀書的機會不多褒傅，以后真應(yīng)該給更多學(xué)生展示的機會。
這兩天我校老師開始新一輪的圖書共讀袄友，我就想到之前本想我每天讀個故事發(fā)群里殿托，結(jié)果不到一個月我嗓子嘶啞沒能繼續(xù)，其實現(xiàn)在班里大部分同學(xué)都能堅持讀書打卡剧蚣，何不讓他們輪流在班里群里講故事呢支竹？這個想法也得到學(xué)生的積極響應(yīng)旋廷，希望這周末可以順利實施。
整體來說礼搁，這節(jié)課教學(xué)重難點我把握的還行饶碘，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置基本上符合一年級學(xué)生學(xué)習特點，但是在真正教學(xué)中馒吴，存在很多細節(jié)問題熊镣，以后需要注意。比如：上課時鈴聲剛響起來募书，我就說上課，導(dǎo)致學(xué)生問完好了鈴聲還沒結(jié)束测蹲，有些聽課教師還沒來莹捡，我等了一分鐘左右才開始上課。而下課時扣甲，由于學(xué)生都在跟著音樂唱歌篮赢，我沒聽到下課鈴，沒能及時下課琉挖。還有启泣，最常犯的錯誤這次依舊存在：教學(xué)語速有時太快，課堂銜接語不夠精煉準確示辈，這節(jié)也沒有實行小組合作寥茫，最后小組積分評價有點慌張……以上是我發(fā)現(xiàn)的問題，同事們聽完課還沒評課矾麻，我問同辦公室的老師意見纱耻，同組另一個老師說我的“兩”字筆畫寫錯了，這可是大忌险耀。本來我只注意平時寫豎心旁容易錯弄喘，上課之前練了很多次，其它的字都沒注意甩牺，尤其這個“兩”是蘑志，我一直是先寫倆人字，這種錯誤必須注意贬派！以后但凡要板書的字急但，我應(yīng)該像于永正老師學(xué)習，把所有字的筆畫結(jié)構(gòu)多多練習下搞乏，力爭規(guī)范正確羊始，不能給學(xué)生錯誤的示范。
別的問題肯定還有很多查描，等下午評完課后繼續(xù)補充突委。
下午評課時柏卤，因為早上還有一個剛畢業(yè)的小姑娘也講了過關(guān)課，所以我們倆的課放在一起評匀油。每次評課都感覺我們學(xué)校的語文組真是藏龍臥虎缘缚，大家各有見地，很多人說的問題點是我平時很難發(fā)現(xiàn)甚至聽課都沒注意到的敌蚜，所以聽別人評課真的是一種很好的學(xué)習桥滨。就說早上上課的小姑娘，從頭到尾教態(tài)親切大方弛车，對于教材理解很到位齐媒，重難點都有提到，整個課行云流水纷跛，絲毫沒有怯場的感覺喻括，讓人感覺未來可期！我心想贫奠，如果讓我來上這節(jié)課唬血，我不一定能像她這么成功。長江后浪推前浪唤崭，要想不被時代淘汰拷恨，只有不斷學(xué)習。
也幸好當時帶的那只筆不會出水谢肾，所以我用手機錄下了大家對我的評論腕侄，讓我回來還可以反復(fù)聽，反復(fù)學(xué)習芦疏《蛋ぃ可能因為平日里大家關(guān)系都不錯，今天大家給我的肯定和鼓勵特別多眯分，這種鼓勵也是一種督促拌汇，我唯有更加努力才能不辜負這樣的厚愛！也真的是旁觀者清弊决，很多我沒發(fā)現(xiàn)的問題噪舀，同事們都善意提醒，比如“兩”字的筆順飘诗，課堂上課件播放時語言的緊密与倡，理解“更”字時我的引導(dǎo)應(yīng)該更簡單些，讓一年級學(xué)生用“更”字造句比解釋要好很多昆稿。對于課文的梳理纺座，有位老師建議可以用表格形式幫助學(xué)生理解加強記憶，有兩位老師都說學(xué)生的朗讀可以再多一些溉潭，達到熟讀成誦的效果净响。同組的老師說動賓短語和ABB的講解有些簡單少欺，可讓學(xué)生適當拓展積累。教研組長提醒我單元主題的把握和課堂小節(jié)都應(yīng)該再注意馋贤，最后若能圍繞主題升華下會讓學(xué)生對課文的理解更深刻……肯定也還有很多需要進步和提升的空間赞别，從每個人的評課都能看出，大家身上都有值得我學(xué)習的地方配乓。所以仿滔，多讀書，多學(xué)習犹芹，多實踐崎页，多反思，這才是根本腰埂！
很喜歡這樣的公開課飒焦，雖然備課過程中有點麻煩，但如果不是真正在大家面前上課盐固，很多問題自己是無法發(fā)現(xiàn)的，那又談何進步丈挟？而且刁卜，自己認真籌備的一節(jié)課，學(xué)生也能受益良多曙咽，有人聽課時班級紀律比平時要好太多蛔趴，一舉多得，何樂不為例朱？
感謝這節(jié)課孝情，感謝我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，未來我仍要加油洒嗤，為了我的學(xué)生更為了我自己箫荡，成長迫不及待！
