記得讀書時，每每春游或是其它活動過后另萤，老師總會要求我們寫篇游記湃密。此刻，對那時候的活動毫無印象四敞，卻只能記得游后要寫記泛源。
為什么只記得這呢？因為對曾經(jīng)的活動忿危，做過的事达箍，一點積極性沒有，沒有參與感铺厨，沒有動過腦子想過總結(jié)過幻梯，事后的記還是被要求寫的，至于怎么寫努释，大約就是流水賬的形式拿來應(yīng)付老師的碘梢。
能總結(jié)出老師會要求寫游記這點，也算是用了回歸納法的緣故吧伐蒂。
昨天的文《我的老師今年三歲》煞躬，是在安裝簡書app的當(dāng)天寫下并發(fā)布的第一篇文，為什么要寫這樣的內(nèi)容呢逸邦？簡單又無趣恩沛，你看，都沒人來看看她缕减。
我只是答應(yīng)了一個人雷客，也就是我自己，要開始寫作桥狡，還要公開發(fā)表搅裙，也就是要讓大家可見，可發(fā)在哪呢裹芝？
想到了去年曾經(jīng)安裝后來卸載的簡書app部逮，那時候進(jìn)來看過一篇文，后來卻再沒打開嫂易，想寫東西的想法算是一直半萌牙未萌芽的狀態(tài)兄朋。
15年時開始寫日記，寫了幾個月怜械，停了颅和。16年翻開日記本傅事，看到同月不同年發(fā)生的一幕幕，感嘆時光易逝∠坷現(xiàn)在日記沒寫了享完，偶爾還是會在手機(jī)筆記軟件里記錄冒出來的想法。
說回昨天的文有额，算是復(fù)盤，也是做寫作記彼绷。
首先提出表揚巍佑，由“今天我要在簡書發(fā)布一篇文章”到“昨天我在簡書公開發(fā)布了第一篇文章”，這是由想到到寄悯，到做到了萤衰。表揚執(zhí)行力。
其次說說不足猜旬，內(nèi)容太過淺顯脆栋，這么明顯的道理，人人都懂得洒擦，還用我說椿争？你看人三歲孩子都知道了。配圖與內(nèi)容搭邊卻還是不夠貼切熟嫩，心思不夠秦踪，沒有深挖。這是在發(fā)布之后立馬就覺察到的掸茅。
昨天那篇文由于平時練習(xí)太少椅邓，思路不清晰，想表達(dá)的東西其實就是從小孩子那得到的關(guān)于如何提請求的方法昧狮，還有要擺正心態(tài)不要羞于提出想法景馁。對我來說，要是早知道這些逗鸣，幫助還是挺大的合住。
寫得困難，刪刪改改撒璧，還是沒寫明白聊疲。
總的來說，昨天算是應(yīng)付自己了沪悲，交了一篇文作數(shù)获洲，抱著僥幸心理，反正交了一篇不是嗎殿如？文章的完整性贡珊，結(jié)構(gòu)性最爬，邏輯性，寫作意義就不管了门岔。
不管也就都不管了爱致。
