1939年5月20日，毛澤東同志首先提出本領(lǐng)恐慌一詞嗅蔬。2013年3月1日获茬，習(xí)近平在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上再次提出本領(lǐng)恐慌鳞青∫遥“延安時(shí)期，我們黨就注意到‘本領(lǐng)恐慌’問題。當(dāng)時(shí)黨中央曾明確指出，我們的隊(duì)伍里有一種恐慌暴凑，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌赘来，而是‘本領(lǐng)恐慌’现喳。過去學(xué)的本領(lǐng)只有一點(diǎn)點(diǎn)，今天用一些犬辰，明天用一些嗦篱，漸漸告罄了。我們現(xiàn)在是不是也面臨這樣一種狀態(tài)呢忧风？我看是的默色∏蚧耍”[1]6本領(lǐng)恐慌被高度重視一則是基于中國社會(huì)面臨的現(xiàn)實(shí)處境與時(shí)代背景的客觀需要狮腿；二則是個(gè)體對(duì)信息社會(huì)下知識(shí)更新過快的自覺意識(shí)，自身能力無法滿足現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)而帶來的恐慌與壓力呕诉。在以知識(shí)更新加速與共享缘厢、即時(shí)通訊與查詢?yōu)樘卣鞯漠?dāng)代社會(huì)，本領(lǐng)成為決定事業(yè)成敗的關(guān)鍵甩挫。高校輔導(dǎo)員崗位更是如此贴硫。深刻反思輔導(dǎo)員本領(lǐng)恐慌的復(fù)雜成因和多重價(jià)值意蘊(yùn)，努力探尋使輔導(dǎo)員走出本領(lǐng)恐慌的途徑，有著多方面意義英遭。
習(xí)近平總書記多次談到干部的本領(lǐng)恐慌問題间护，2013年在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)談到“很多同志有做好工作的真誠愿望，也有干勁挖诸，但缺乏新形勢(shì)下做好工作的本領(lǐng)汁尺，面對(duì)新情況新問題，由于不懂規(guī)律多律、不懂門道痴突、缺乏知識(shí)、缺乏本領(lǐng)狼荞，還是習(xí)慣于用老思路老套路來應(yīng)對(duì)辽装，蠻干盲干，結(jié)果是雖然做了工作相味，有時(shí)做得還很辛苦拾积，但不是不對(duì)路子，就是事與愿違丰涉，甚至搞出一些南轅北轍的事情來殷勘。”[1]62018年11月26日在十九屆中央政治局第十次集體學(xué)習(xí)時(shí)又談到：“當(dāng)前昔搂，干部隊(duì)伍能力不足玲销、本領(lǐng)恐慌問題是比較突出的。比如摘符，在紛繁復(fù)雜的形勢(shì)變化面前贤斜，耳不聰、目不明逛裤，看不清發(fā)展趨勢(shì)瘩绒，察不出蘊(yùn)藏其中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；貫徹新發(fā)展理念带族、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革锁荔，找不到有效管用的好思路好辦法；面對(duì)信息化不斷發(fā)展蝙砌，不懂網(wǎng)絡(luò)規(guī)律阳堕、走不好網(wǎng)上群眾路線、管不好網(wǎng)絡(luò)陣地择克，被網(wǎng)絡(luò)輿論牽著鼻子走等等恬总。”[2]從習(xí)近平的講話中可以概括出干部隊(duì)伍中存在的思想恐慌肚邢、知識(shí)恐慌壹堰、能力恐慌等問題~
