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小涵今年二年級促煮，我們家長們組建了一個(gè)群讯检，方便老師和家長之間進(jìn)行溝通围段。老師會發(fā)每天學(xué)生們作業(yè)的完成情況，也會發(fā)一些優(yōu)秀的作業(yè)在群里展示投放。悅悅的作業(yè)字跡工整蒜撮，清晰，每次都會被老師當(dāng)做范本發(fā)在群里跪呈，每次發(fā)完優(yōu)秀的作業(yè)段磨，下面跟來家長的很多個(gè)贊。
回家檢查小涵的作業(yè)耗绿，發(fā)現(xiàn)小涵的字跡有時(shí)工整苹支，清晰；有時(shí)大大小小误阻，東倒西歪债蜜。這時(shí)，我會情不自禁的說：“看人家悅悅的作業(yè)究反，字寫得真好寻定，咱們也一筆一劃的寫，相信你也能寫得很好精耐±撬伲”
小涵聽了，不服氣的說：“我也有寫得好的時(shí)候卦停∠蚝”
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和小涵的班主任李老師聊天恼蓬，不經(jīng)意間，我說：“看人家悅悅的字寫的那么好僵芹，我家小涵......处硬。”
沒等我把話說完拇派，李老師就趕緊說：“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的荷辕，她們都有自己的長處，咱不做對比件豌⊥╇纾”
聽了，我汗顏了苟径，這句話也是我在工作中經(jīng)常和家長們說的一句話，到了自己孩子身上怎么就把它忘了呢躬审？
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一個(gè)幼兒園老師辭職出來創(chuàng)業(yè)棘街，開辦了一個(gè)小小舞蹈學(xué)校，由于教學(xué)特別突出承边，經(jīng)常去電視臺演出遭殉，家長們口碑相傳，學(xué)生越來越多博助。
一次和這名舞蹈老師聊天险污，問她大廳有監(jiān)控，為什么不打開富岳，是擔(dān)心同行來取經(jīng)嗎蛔糯？她說：“還真不是怕同行來取經(jīng)，是家長總在那盯著屏幕看自己的孩子窖式，孩子哪個(gè)動作沒做到位蚁飒，下課了一準(zhǔn)給孩子指出來，殊不知這并不能促進(jìn)孩子的進(jìn)步萝喘，反而讓孩子對自己失去信心淮逻，從而降低了對舞蹈興趣「篝ぃ”
對比是為了進(jìn)步爬早，但對比是一把雙刃劍，稍不留神便會讓當(dāng)事人倍受打擊启妹。
所以筛严，
對比?
要慎用！
