《心理教育的途徑與形式》
摘記:
一俗批、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍俗或。
創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，是間接地進(jìn)行心育岁忘，因?yàn)榉諊暮椭C有利于心靈的舒展辛慰、愉悅，而從某種意義上講干像，學(xué)生具備了舒展帅腌、愉悅的心靈，教師的心育便成功了一半麻汰。所謂“和諧氛圍”主要指師生之間的和諧關(guān)系與班級(jí)內(nèi)部的和諧環(huán)境速客。
1.建立師生和諧關(guān)系。
青春期教育是心靈對(duì)心靈的啟迪五鲫，精神對(duì)精神的感化溺职，而離開(kāi)了和諧的師生關(guān)系，“啟迪”與“感化”便只是教育者的一廂情愿。相反浪耘，如果教師對(duì)學(xué)生具有真誠(chéng)的信任與尊重乱灵，學(xué)生就會(huì)感到一種人格的尊嚴(yán)，他們中自卑七冲、自私痛倚、孤獨(dú)、膽怯癞埠、抑郁等心理間題的產(chǎn)生率就會(huì)大大降低状原；同時(shí)，如果學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了朋友般的信賴(lài)苗踪，他們就會(huì)主動(dòng)地向教師敞開(kāi)心扉颠区，訴說(shuō)自己的喜怒哀樂(lè)，這有利于教師隨時(shí)了解學(xué)生的心靈通铲，及時(shí)幫助他們解除心理煩惱毕莱。因此，班主任對(duì)學(xué)生的心育要從與學(xué)生建立和諧關(guān)系入手颅夺。
建立師生和諧關(guān)系朋截，首先要端正學(xué)生觀。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的教育對(duì)象是活生生的人吧黄，他們年齡雖小部服，但也有自己的思想感情，有自己獨(dú)特而豐富的內(nèi)心世界拗慨。師生關(guān)系不是皇帝與臣民的關(guān)系廓八，不是警察與小偷的關(guān)系，不是醫(yī)生與病人的關(guān)系赵抢，而是平等剧蹂、尊重、信任的朋友關(guān)系烦却。其次宠叼，要注意平時(shí)與學(xué)生的感情投入與積累。要善于在與學(xué)生一起活動(dòng)其爵、一起神聊海吹冒冬、一起嬉笑玩耍中自然而然地感受他們的心靈。另外摩渺，教師還應(yīng)盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考窄驹，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)证逻，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好…….教師還應(yīng)充分理解并尊重學(xué)生的一些獨(dú)特的乐埠、奇妙的抗斤，甚至錯(cuò)誤的想法，這并不是說(shuō)教育者放棄自己的責(zé)任而一味遷就學(xué)生丈咐，而是要讓學(xué)生在自己的老師面前有一種人身安全感和思想自由感瑞眼，不然，學(xué)生不愿對(duì)老師說(shuō)真話棵逊，教師“教育”伤疙、“引導(dǎo)”又從何做起呢？
感悟:學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人辆影，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的徒像，多從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，可能會(huì)多一份對(duì)學(xué)生的理解和尊重蛙讥，也是建立和諧師生關(guān)系的重要條件锯蛀。
