李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書中從作者步入崗位初期寫起丘损，從青澀寫起谭确，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富辜羊，滿腹經(jīng)綸刽射，將自己的成長與成熟一步步介紹給...

世界本來就是一個矛盾的集合體轻掩，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇胀葱，但不需要為壓力過重而苦惱漠秋，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰...

陶行知先生是人民的教育家抵屿、思想家和教育的改革家庆锦。其博大精深的教育理論和豐富的辦學(xué)實踐啟發(fā)和激勵著一代又一代“陶子”，為中國教育的發(fā)展做出...

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者轧葛，是當代出類拔萃的偉大教育實踐家和理論家搂抒。 《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀念碑。人們在...

李鎮(zhèn)西老師的教育之所以取得成功尿扯，全憑他擁有一顆愛學(xué)生的心求晶。從我們當老師的第一天起，就知道要對學(xué)生充滿愛心衷笋，讓學(xué)生在我們愛的澆灌下茁壯成長芳杏。但為什...

教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進學(xué)生的心靈辟宗。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我爵赵，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認為學(xué)生的心靈純潔可愛泊脐，學(xué)生的心靈比老師高尚得多空幻。在這里，...

在“愛心和童心”這部分的描述中晨抡，引起我共鳴的是：“當一個好老師最基本的條件是氛悬，擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感，一切教育都無從談起耘柱。正如書中所言：...

《心理教育的途徑與形式》 摘記: 一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍棍现。 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍调煎，是間接地進行心育，因為氛圍的和諧有利于心靈的舒展己肮、愉悅士袄，而從某種意義上講悲关，學(xué)...

《負重的心靈向誰求救》之“老師講的不是我們想的” 摘記:“老師講的不是我們想的，我們想的娄柳，恰恰沒人回答寓辱！”北京一位中學(xué)生這發(fā)自肺腑的聲音，代表了...