明水027賈小敏? 通泉學(xué)校
這是我參加勇氣讀書會的第7天
我閱讀的書目《致青年教師》
第一輯的兩篇關(guān)于語言表達(dá)與學(xué)生的溝通和理解能力
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其實(shí)作為老師語言的表達(dá)是特別重要的责鳍，當(dāng)你站在講臺上津津樂道時，你不能只考慮自己的感受，還有學(xué)生的心理暇榴，因為你是理解的啊易，但是學(xué)生學(xué)習(xí)確是不一樣的烁涌，如何學(xué)會表達(dá)很重要趾徽。
因為每個學(xué)生都是有思想有情感的活生生的人侧巨。
在之前讀《教學(xué)勇氣.漫步教師心靈》一書中沃缘，作者列舉很多關(guān)于醫(yī)學(xué)院的故事躯枢，如同今天閱讀《致青年教師》一樣，作為醫(yī)生要講出“病人能聽懂的話”槐臀，更多的含義是如何的表達(dá)锄蹂，我們都曾經(jīng)歷了，去醫(yī)院就醫(yī)時大夫?qū)δ阏f的話：模棱兩可水慨，以至于我們的心態(tài)會有很大的波動得糜，不能確定自己的病情敬扛，產(chǎn)生心理的壓力。
教學(xué)與行醫(yī)在某種意義上相似的朝抖，都以人為工作對象啥箭，作為教師不了解學(xué)生，對學(xué)生缺乏耐心治宣，說話方式不當(dāng)都可能形成隔膜急侥，使學(xué)生畏懼教師，從而失去很多學(xué)習(xí)的機(jī)會侮邀，所以師生間最不能缺少的就是溝通坏怪。
當(dāng)我們站在講臺上講課的時候，我們不能只有自己會豌拙、自己懂陕悬、自己體會，而學(xué)生左腦進(jìn)右腦出去了按傅，不要認(rèn)為這只是老師的課堂捉超，我們要做到教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，弄清楚何時誰才是教學(xué)的主體唯绍。
