? ? ? ? 今天根據(jù)學(xué)校教科室安排，該輪到我來上區(qū)首席教師示范課。我該選擇什么內(nèi)容來上倔丈？我能給全校的語文老師提供怎樣的教學(xué)示范？這兩個(gè)問題從接受任務(wù)到現(xiàn)在準(zhǔn)備上課状蜗，一直糾纏了我很久需五。
? ? ? ? 最初我準(zhǔn)備選擇名著《西游記》導(dǎo)讀來嘗試，并配合學(xué)科教研組的教研主題“讀寫結(jié)合轧坎，以讀促寫”宏邮。一方面部編教材對課外閱讀有了具體的安排和整本書閱讀的要求，同時(shí)也想挑戰(zhàn)一下自己缸血，能不能從課外閱讀（名著）導(dǎo)讀促寫的角度發(fā)掘教學(xué)的價(jià)值蜜氨。可惜理想很豐滿捎泻，現(xiàn)實(shí)很骨感飒炎。從半期后檢查《西游記》閱讀情況看，班級孩子閱讀《西游記》參差不齊族扰，難以保證公開課示范教學(xué)的需要厌丑。干脆結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，選擇自讀課文來完成教學(xué)示范：部編教材體現(xiàn)“教讀”渔呵、“自讀”怒竿、“課外閱讀”三位一體，對于語文老師而言扩氢，挑戰(zhàn)最大的可能是自讀課文的教學(xué)耕驰，如何發(fā)揮好老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。弄不好自讀課上成教讀課录豺，或者自讀課就是放羊式的學(xué)生完全自讀朦肘。我從接手教部編教材以來，一直關(guān)注自讀課的教學(xué)課例双饥，尤其是肖培東老師巧借課文批注教《一棵小桃樹》的教學(xué)更讓我獲益匪淺媒抠。
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