書籍簡(jiǎn)介
這本書講述美國(guó)社會(huì)問(wèn)題：窮富孩子的未來(lái)，有什么差距坐搔？
關(guān)于作者
《我們的孩子》作者羅伯特·帕特南藏研，是美國(guó)當(dāng)代杰出的政治學(xué)家，曾擔(dān)任過(guò)多國(guó)首腦的顧問(wèn)概行。
核心內(nèi)容
1蠢挡、為什么說(shuō)號(hào)稱“平等”的美國(guó)夢(mèng)已經(jīng)破碎了？
2占锯、孩子的成長(zhǎng)是怎樣受他們出生的階層影響的袒哥？
3、如何讓處于弱勢(shì)階層的孩子們盡量擁有富孩子們的發(fā)展機(jī)會(huì)消略？
前言
今天解讀的這本書堡称，名字叫做《我們的孩子》，副標(biāo)題是《危機(jī)中的美國(guó)夢(mèng)》艺演，我將為你解讀這本書的精髓：以平等和民主為核心理念的美國(guó)夢(mèng)却紧，對(duì)我們當(dāng)今社會(huì)的影響。
當(dāng)今社會(huì)胎撤，有錢人家和窮人家的生活狀態(tài)可以說(shuō)是千差萬(wàn)別晓殊。有錢人家的孩子，一出生就不愁衣食住行伤提、也不愁發(fā)展機(jī)遇巫俺；可是窮人家的孩子，可能終此一生都會(huì)為一套房子背負(fù)經(jīng)濟(jì)壓力肿男。
那么介汹，窮人可以通過(guò)努力奮斗改善自己的生活狀態(tài)嗎？讓我們一起從《我們的孩子》這本書里尋找答案舶沛。
這本書的作者是羅伯特·帕特南 ，他是美國(guó)杰出的政治學(xué)家如庭，他的學(xué)術(shù)思想曾經(jīng)對(duì)美國(guó)的民主運(yùn)動(dòng)起了很大的推動(dòng)作用坪它。這本書主要也是圍繞“平等骤竹、民主”的話題展開。
好往毡，接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)這本書的核心內(nèi)容吧蒙揣。我將分三部分來(lái)解讀。
第一部分卖擅，為什么說(shuō)號(hào)稱“平等”的美國(guó)夢(mèng)已經(jīng)破碎了鸣奔；
第二部分墨技，孩子的成長(zhǎng)是怎樣受他們出生的階層所影響的；
第三部分 挎狸，如何讓處于弱勢(shì)階層的孩子們盡量擁有富孩子們的發(fā)展機(jī)會(huì)扣汪。
第一部分: 為什么說(shuō)號(hào)稱“平等”的美國(guó)夢(mèng)已經(jīng)破碎了
1941年，羅伯特·帕特南出生在美國(guó)的一個(gè)工業(yè)小鎮(zhèn)锨匆，克林頓港崭别。在他十幾歲的時(shí)候，也就是20世紀(jì)50年代恐锣，美國(guó)正處于工業(yè)發(fā)達(dá)的時(shí)期茅主，也是美國(guó)社會(huì)平等和民主發(fā)展最好的時(shí)期。那時(shí)土榴，人們普遍收入都差不多诀姚，家庭與家庭之間的貧富分化并不明顯，只有極少數(shù)的人很貧窮玷禽。而且貧窮家庭和相對(duì)富裕的家庭居住在同一區(qū)域赫段，他們的孩子們一起玩耍，一起上學(xué)矢赁，窮人和富人之間也是常有來(lái)往的糯笙。
總之，當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)確實(shí)處于相對(duì)平等的狀態(tài)撩银，貧富階層并沒(méi)有固化给涕。
羅伯特·帕特南舉了他的兩位同學(xué)的故事作為例子。其中一位出生于貧窮家庭额获，可是够庙，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)接受和富人一樣的學(xué)校教育，而且當(dāng)時(shí)整個(gè)大環(huán)境對(duì)窮人是相對(duì)友善的咪啡，再加上他自己上進(jìn)心強(qiáng)首启，又擅長(zhǎng)打橄欖球暮屡，后來(lái)他順利地考上了大學(xué)撤摸，畢業(yè)后負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)的工作。
另一個(gè)故事的主人公是一位富二代褒纲，父母都有較高的學(xué)歷准夷。他本人在假期也會(huì)去自家店鋪打工。畢業(yè)后去參加了海軍莺掠，再后來(lái)去報(bào)社做編輯工作衫嵌，過(guò)著比較平凡的生活。
也就是說(shuō)彻秆，那個(gè)時(shí)候的美國(guó)社會(huì)楔绞，年輕人只要有上進(jìn)心结闸，有才華，是較容易跨越階層的酒朵。
但是桦锄，到了20世紀(jì)70年代，美國(guó)制造業(yè)逐漸衰落了蔫耽，工人的生活質(zhì)量大不如前结耀。很多工作對(duì)勞動(dòng)者的要求變高了。學(xué)歷低的人匙铡，收入相對(duì)低了很多图甜。貧富差距一下子就顯現(xiàn)出來(lái)了。
現(xiàn)在鳖眼，美國(guó)社會(huì)的階級(jí)分層更嚴(yán)重了黑毅。窮人和富人居住的社區(qū)完全不同，他們的孩子上的學(xué)校也不同钦讳。他們基本上只跟自己同一階層的人打交道博肋。如此看來(lái)，追求平等的美國(guó)夢(mèng)基本上破碎了蜂厅。
第二部分:窮人家的孩子和富人家的孩子之間的差距為什么會(huì)越來(lái)越大匪凡？
好，剛剛說(shuō)到美國(guó)社會(huì)的階級(jí)分層的情況掘猿，現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)劦诙糠植∮危F人家的孩子和富人家的孩子之間的差距為什么會(huì)越來(lái)越大呢？帕特南認(rèn)為稠通，這些孩子的未來(lái)衬衬，主要是由家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)校條件和社會(huì)資本三個(gè)因素決定的改橘。
我們先看家庭結(jié)構(gòu)滋尉。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重大變動(dòng)，美國(guó)社會(huì)逐漸形成了兩種截然不同的家庭結(jié)構(gòu)飞主。
一種是富裕而穩(wěn)定的家庭架構(gòu)狮惜，這些家庭中，父母通常學(xué)歷較高碌识，收入也較高碾篡，生活壓力較小，所以他們有更多的精力和心思來(lái)陪伴和關(guān)心孩子筏餐。這類父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)采取的是精心栽培的態(tài)度开泽。他們通常會(huì)陪孩子共進(jìn)晚餐，一起玩耍魁瞪。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤穆律，或者遇到困境惠呼，他們會(huì)耐心講道理，指引孩子走出困境峦耘。
另一類家庭被稱作“脆弱家庭”罢杉。家庭中的父母通常只有一位達(dá)到了高中學(xué)歷，因此他們的工作機(jī)會(huì)不多贡歧，收入也較低滩租。由于忙著養(yǎng)家糊口，他們很少有時(shí)間陪孩子吃晚飯以及玩耍利朵。同時(shí)律想，他們?cè)诠ぷ骱蜕钪挟a(chǎn)生的很多不愉快情緒，很容易轉(zhuǎn)嫁給孩子绍弟，孩子犯了錯(cuò)誤或遇到困境技即，他們常常采取責(zé)備甚至粗暴打罵的態(tài)度。
在這樣的生長(zhǎng)環(huán)境下樟遣，孩子的幸福感很弱而叼，甚至?xí)霈F(xiàn)心理問(wèn)題，前途非潮堪憂葵陵。
兩類不同的家庭，孩子被不同地對(duì)待瞻佛，他們的心智模式脱篙、心理狀態(tài)，從小就已經(jīng)被拉開了差距伤柄，長(zhǎng)大后創(chuàng)造幸福生活的能力自然不一樣了绊困。
除了家庭結(jié)構(gòu)外，學(xué)校條件也會(huì)影響孩子們的命運(yùn)适刀。
隨著美國(guó)貧富分化的加重秤朗，富人和窮人居住的區(qū)域明顯地分開了，因此他們的孩子就讀的學(xué)校笔喉、接受的教育取视，也有了巨大的差別。根據(jù)2013年的數(shù)據(jù)然遏，富裕的家庭平均每年在孩子的教育問(wèn)題上的支出是6600多美元吧彪，這個(gè)數(shù)字是貧窮家庭教育支出的9倍。
同時(shí)姨裸，富裕家庭的孩子們的同學(xué)也都來(lái)自富裕家庭怨酝，他們的父母也都接受過(guò)較高的教育农猬，整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍是上進(jìn)售淡、樂(lè)觀的。而貧窮家庭的孩子們就沒(méi)有這么好的學(xué)習(xí)氛圍了揍堕，由于他們所就讀的學(xué)校周圍的環(huán)境，負(fù)能量較多汤纸，所以他們也會(huì)受到一定影響衩茸，打架、曠課贮泞、甚至吸毒的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于富孩子楞慈。
第三個(gè)方面是社會(huì)資本。社會(huì)資本是社會(huì)學(xué)家提出的一個(gè)概念啃擦，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)囊蓝，就是一個(gè)人的家庭、周圍的同學(xué)令蛉、鄰居慎颗、熟人，以及這個(gè)人與社會(huì)組織言询、機(jī)構(gòu)俯萎、團(tuán)體的參與程度。
富人家的孩子运杭，由于他們的父母本身就是高收入人群夫啊，這些父母的社交圈也是社會(huì)各界的精英，包括醫(yī)生辆憔，教授撇眯，企業(yè)家等等，在關(guān)鍵時(shí)刻虱咧，這些人可以成為富人家孩子的人生導(dǎo)師熊榛，幫助他們認(rèn)清人生的方向玄坦，提供專業(yè)建議等等豺总，更好地協(xié)助他們獲得更成功的人生。
而窮人家的孩子表伦，他們的父母社交圈普遍非常的小绑榴，而且圈子里的人也都是和自己同一階層的。也就是說(shuō)赤套，窮家人孩子的社會(huì)資本非常薄弱，在這一點(diǎn)上剔氏，他們依然是呈現(xiàn)明顯的弱勢(shì)。
第三部分:如何改善社會(huì)不平等感憾，增加窮孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)？
說(shuō)完了影響孩子未來(lái)的三方面因素嫂沉，我們?cè)賮?lái)看看趟章，第三部分內(nèi)容柬祠，如何改善這種不平等漫蛔，增加窮孩子的發(fā)展機(jī)會(huì)呢蠕嫁？帕特南認(rèn)為，還是要從剛剛說(shuō)的三個(gè)方面對(duì)癥下藥搂赋。
工人階級(jí)的生活變更基公，是導(dǎo)致美國(guó)階級(jí)鴻溝擴(kuò)張的主要原因轰豆，所以，首先應(yīng)該提高工人待遇雨席，減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力，促進(jìn)工人家庭的和諧穩(wěn)定糙置，這樣也可以減少孩子們因家庭產(chǎn)生的自卑感谤饭，更好地塑造他們的人格亡容。
再來(lái)看看學(xué)校條件方面。政府應(yīng)該出資推動(dòng)窮人和富人生活在共同的社區(qū)屋谭，這樣，窮人的孩子有機(jī)會(huì)就讀附近的富人學(xué)校我擂。同時(shí)校摩，政府還應(yīng)該將學(xué)校的教師和資金進(jìn)行再分配，讓窮人的孩子也有機(jī)會(huì)享受與富人孩子平等的教育分井。
最后一點(diǎn)很重要，也就是在社會(huì)資本方面瘫辩，社會(huì)或政府應(yīng)該在社區(qū)為窮孩子建立公益的課外活動(dòng)中心伐厌，讓他們有機(jī)會(huì)參與課外活動(dòng)挣轨。這一點(diǎn)太重要了卷扮，課外活動(dòng)能塑造孩子們更積極的人格，能發(fā)展他們的興趣愛(ài)好摩幔，能促進(jìn)他們的人際交往能力或衡，能增進(jìn)他們的心理健康衔彻。這一切都對(duì)孩子們將來(lái)步入社會(huì)工作和生活有著重大意義偷办。
總結(jié)
講到這里椒涯，本書的分享內(nèi)容就已經(jīng)基本結(jié)束了，我們?cè)賮?lái)重頭梳理一下：
首先祖搓，我們講了美國(guó)社會(huì)貧富分化嚴(yán)重拯欧、階級(jí)固化的現(xiàn)狀镐作，以及隨之而來(lái)的窮富孩子未來(lái)的差距這個(gè)社會(huì)問(wèn)題该贾。
其次杨蛋，我們分析了逞力，家庭結(jié)構(gòu)寇荧、學(xué)習(xí)環(huán)境秩铆、社會(huì)資本是如何影響孩子未來(lái)的灯变。
最后添祸，我們探討了改善不平等現(xiàn)狀，為窮孩子爭(zhēng)取發(fā)展機(jī)會(huì)的三項(xiàng)措施耙替。針對(duì)家庭結(jié)構(gòu)曹体、學(xué)習(xí)條件箕别、社會(huì)資本這三個(gè)拉開孩子們差距的因素串稀，對(duì)癥下藥地提出了相應(yīng)的改善方法母截。
說(shuō)完了如何為窮孩子向不平等機(jī)會(huì)說(shuō)“不”，我們基本上就解讀完了《我們的孩子》這本書。
每一個(gè)孩子的未來(lái)都值得期待陷遮，在階級(jí)鴻溝日益嚴(yán)重的今天，社會(huì)有責(zé)任為窮人家的孩子們爭(zhēng)取平等的绽族、民主的機(jī)會(huì)，因?yàn)樾僬蹋还苁歉F人家的孩子還是富人家的孩子，都不是“別人家的孩子”火架，而是社會(huì)的孩子，是國(guó)家的孩子，是“我們的孩子”洞翩。
