? ? ? 《教師的深度幸钙镁》吸引我的是書(shū)名的中“深度幸傅簦”。當(dāng)下哗伯，教師幸福指數(shù)不高荒揣，已是不爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)。從教22年焊刹，最幸福的是用心做新教育的那幾年系任，至今難忘和孩子一起晨跑、一起過(guò)集體生日虐块、一起晨誦兒童詩(shī)俩滥、一起看電影……讀罷此書(shū)，我一直在思考：教師的幸福是什么非凌？/幸福是一種感覺(jué)举农，它不取決于人的生活狀態(tài)，而是由人的心態(tài)決定的敞嗡。所以颁糟，教師的幸福，取決于我們接納學(xué)生的程度 喉悴。? 幸福是一種能力棱貌，張麗鈞老師在自序中這樣寫(xiě)道：我喜歡看學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的表情，喜歡看他們頓悟時(shí)眼里的"光"箕肃，也喜歡看他們犯傻時(shí)臉上的"銹"婚脱。? 幸福更是一種智慧，當(dāng)學(xué)生作文落選時(shí)，張老師高舉落選的那篇習(xí)作說(shuō)：這么漂亮的作文都沒(méi)評(píng)上獎(jiǎng)障贸，我敢說(shuō)错森，這家報(bào)社一定有太多的遺珠之憾。從此篮洁，這個(gè)女孩深深地愛(ài)上寫(xiě)作涩维，成長(zhǎng)為新華社的記者。/ 生活不知眼前的茍且袁波，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方瓦阐。作為新時(shí)代的教師，一定要成長(zhǎng)自我篷牌，要讓自己幸福起來(lái)睡蟋，因?yàn)闆](méi)有教師的幸福，就不可能有孩子的幸福成長(zhǎng)枷颊！
2021-06-20
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