? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 太和小學(xué)? 韓青
? ? ? ? 2018.4.13和14日煌往，我們在上官村小學(xué)進行了兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然雨淅淅瀝瀝地下了一整天继低，但老師的學(xué)習(xí)熱情不減黑界。參加本次學(xué)習(xí)的既有剛參加工作的年輕教師，又有即將退休的老教師羹蚣；既有再冊的需培訓(xùn)50名教師原探，又有自愿參加的教師。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師坐滿了教室顽素，就連過道里都坐滿了教師咽弦。參加本次學(xué)習(xí)的老師的熱情之高是少見的。學(xué)習(xí)期間大家沒人交談胁出，沒人走動型型。課間大家還忙著交流感悟或和專家交流自己教學(xué)中的困惑。興奮和喜悅一直洋溢在每個參加學(xué)習(xí)的老師臉上全蝶。
? ? ? ? 4.13日上午河師大趙金紅校長給我們帶來《上好語文家常課》的精彩的講座闹蒜。趙校長給我們分析了語文家常課現(xiàn)狀及對策寺枉。趙校長的闡述讓我頓悟：語文課上我們不應(yīng)只教課文，而是以語文課文為例子來培養(yǎng)孩子一生受用的能力嫂用。要敢于放手型凳，把課堂還給學(xué)生。課堂上老師勝似閑庭散步嘱函，學(xué)生應(yīng)忙得不亦樂乎甘畅。學(xué)生才是課堂的主人。語文教學(xué)要注重學(xué)生的知識積累和能力培養(yǎng)往弓，為學(xué)生的一生奠基疏唾。課堂上教學(xué)生不會的知識，點撥學(xué)生有疑問的地方函似』痹啵看老師課講的如何，不看課堂上的亮點撇寞，要看課堂上的卡點及卡點的解決方法顿天。黑板可以是學(xué)生的陣地，講臺可以是學(xué)生的舞臺蔑担。老師少講牌废，學(xué)生讀書、交流啤握。這一切都讓我深深反思自己的課堂教學(xué)鸟缕。
? ? 下午，進修學(xué)校趙云老師對《如何研讀教材》進行了精彩詮釋排抬。趙老師講解中結(jié)合自己的教學(xué)實例懂从，讓我明白只要用心去做就一定會做好。課間趙老師顧不得休息蹲蒲，忙著解答老師教材解讀中的疑惑番甩，趙老師完全沒有專家的架子，她耐心解答教師的疑惑届搁，她的講解讓我對知識的橫向整合有的理解缘薛，困惑我的疑問終于解決，我好高興咖祭。
? ? ? 4.14日上午是鎮(zhèn)平縣進修學(xué)校的徐美展老師的講座《讓語文和經(jīng)典閱讀一路同行》掩宜。徐老師從“為何談？”“讀什么么翰？”“怎么讀牺汤？”三方面進行闡述。徐老師結(jié)合自己的教學(xué)實例和生活經(jīng)歷浩嫌，向我們講述了閱讀經(jīng)典的重要和中華經(jīng)典文化的魅力檐迟。激起每位老師的愛國熱情和閱讀欲望补胚，并下決心傳承中華經(jīng)典文化，大家不止一次為博大精深的中國傳統(tǒng)文化而喝彩追迟，更為徐老師精彩的演講而鼓掌溶其。這是我在以前沒有感受到的。讓我不自覺有了閱讀和傳承經(jīng)典文化的決心敦间。
? ? 下午是萬古鎮(zhèn)的蘇元威老師的講座《小學(xué)語文教學(xué)目標的指定》瓶逃，蘇老師也結(jié)合自己的實例向大家闡述自己的理解。特別是蘇老師聲情并茂和不同形式的朗讀廓块，博得了老師們一次又一次的掌聲厢绝。接著湯金莉老師對部編一年級教材進行解讀，湯老師把人教版教材和部編教材進行對比带猴，讓老師明白今后語文努力了方向昔汉。
? ? 最后，邱主任對專家的講座進行精彩總結(jié)拴清，并對閱讀提出要求靶病。相信參訓(xùn)老師一定會反思自己教學(xué)，并把適合自己的方法運用到自己的教學(xué)中口予，讓自己的教學(xué)方法更適合教育發(fā)展的趨勢娄周。
