高三學生正值青春期掖举，男女相愛也屬正常快骗，這個花季的年齡，談戀愛實在不用大驚小怪塔次。只是方篮，時間有點不對，如果推遲一年到大學再談励负，這時間和事情就都對了藕溅。可是熄守，時間雖然早了一點蜈垮，但是人家家長不阻攔耗跛，班主任還不能貿然去做這個惡人，如果強行棒打鴛鴦攒发，學生和家長都成了仇人调塌，激憤之下，會發(fā)生什么事惠猿，真的不好說羔砾。
作為班主任，當然也不能不管不問偶妖。要管姜凄，當然就要弄清情況，根據具體情況去管趾访。當然态秧，這個管，并不是棒打鴛鴦扼鞋，而是因勢利導申鱼，想學習的，引導到學習上云头，用戀愛的動力捐友，促進學習。不想學習溃槐，奔著婚姻去的匣砖，何不順了家長和孩子的心意，戀愛又不是什么壞事昏滴，而是人生喜事人生大事猴鲫。
對于高中階段學生的戀愛，老師是過來之人影涉，應該知道存在三種情況变隔，你摸清屬于哪一種情況，針對性應對也就可以了蟹倾，沒有什么大了不起的。
第一種猖闪，屬于假戀愛鲜棠，跟假性近視一樣，并不是真的戀愛培慌，只是看上去像戀愛豁陆。高三，沒有人不知道的亞歷山大吵护，學習任務那么繁重盒音，學習太單調表鳍，彼此有好感的男女同學走的近一些，未必就是戀愛祥诽，只不過是找個可以相互傾訴和相互幫助的伙伴而已譬圣。在成年人看來，他們是在戀愛雄坪，其實并不是那么回事厘熟。
對于這種情況，班主任切不可帶著觀點去看待這件事维哈，那樣绳姨，只會弄巧成拙。寧可相信學生之間是正常的友誼阔挠，只要加以引導飘庄，這對學習只有好處沒有壞處，而我們老師要的购撼，就是學生好好學習跪削，管那么多干嘛。而且份招，人家兩邊的家長都知道切揭，也輪不到你管。
第二種情況锁摔，兩個男女學生之間確實是戀愛關系廓旬，但是，這兩個學生很有自制力谐腰，比較理性孕豹，并沒有沉溺于戀愛之中不能自拔。相反十气，建立戀愛關系后励背，由于彼此之間相互激勵，學習激情比原來還高漲砸西，也許這對小情侶叶眉，早就相約考取同一所高校，正為這個共同的目標而奮發(fā)努力呢芹枷。這種情況下衅疙，我不知道老師還需要管什么？如果再去亂管鸳慈，豈不是腦袋被驢踢了饱溢！
第三種情況，學生也確實是在談戀愛走芋，而且深陷其中绩郎。本來這兩個學生學習成績就不行潘鲫，現在更是沒有一點學習的心思了。之所以還在學校肋杖，不過是想混個高中畢業(yè)溉仑，人家對升學本來就沒有任何計劃和想法。而且兽愤，家長也是持同樣的態(tài)度彼念，就等著還在畢業(yè)了，早點結婚抱孫子呢浅萧。對于這種情況逐沙，何不順水推舟，也許過不了多久洼畅，學生還會請你主持婚禮呢吩案。
不過，不管是哪種情況帝簇，班主任都必須做好一件事徘郭，就是必須讓雙方的家長都知曉情況。哪怕就是已經知道了丧肴，老師也要明確跟家長說残揉。老師把情況說清楚了，厲害關系說清楚了芋浮，責任分割到位了抱环，也就沒你什么事了。否則女生產子纸巷，找班主任負責找學校負責的事情镇草，又不是沒有發(fā)生過。
(文：當代師說瘤旨；圖：網絡)
