閱讀張春華老師的論文《走向真實(shí)情境的寫(xiě)作教學(xué)》一文贼穆，頗有感觸题山。文章從當(dāng)前高中寫(xiě)作教學(xué)存在的突出問(wèn)題出發(fā)，指出真實(shí)情境下的寫(xiě)作故痊，有利于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望顶瞳，關(guān)注時(shí)代生活，是形成適應(yīng)社會(huì)生活的語(yǔ)文能力的一個(gè)必要途徑愕秫。
作者從時(shí)代的呼喚慨菱、核心素養(yǎng)的要求、新教材編排的引領(lǐng)戴甩、現(xiàn)在高考評(píng)價(jià)的導(dǎo)航等多方面闡述了真實(shí)情境寫(xiě)作符喝，已經(jīng)成為作文教學(xué)的方向，已經(jīng)成為新時(shí)代作文教學(xué)的新的特征甜孤。
的確协饲，傳統(tǒng)的作文教學(xué)缺少讀者對(duì)象意識(shí)畏腕，是盲目寫(xiě)作。從學(xué)生的中高考作文中可以看出茉稠，學(xué)生的表達(dá)缺乏邏輯性描馅，追求文采和辭藻，忽略了思想的表達(dá)而线。學(xué)生作文铭污，成了一味追求高分的功利化寫(xiě)作，虛假成風(fēng)膀篮。
時(shí)代在變遷嘹狞，作文教學(xué)與生活接軌，與真實(shí)的情境對(duì)接誓竿，是新時(shí)代的學(xué)生寫(xiě)作能力素養(yǎng)的必然要求磅网。新教材的編排也重在引領(lǐng)學(xué)生更關(guān)注生活，更著眼于應(yīng)用烤黍，寫(xiě)作的任務(wù)形式也更加多元知市；寫(xiě)作有更強(qiáng)的目的性，更加注重實(shí)用性文體的寫(xiě)作速蕊。強(qiáng)化適應(yīng)社會(huì)生活的情境寫(xiě)作嫂丙，讓寫(xiě)作不再是文學(xué)閱讀的附庸，而是社會(huì)生活的必需规哲，來(lái)提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力跟啤。高考作文也在悄悄地從評(píng)價(jià)的角度發(fā)生了變化，已經(jīng)慢慢從應(yīng)試性的寫(xiě)作轉(zhuǎn)變?yōu)榍榫吃O(shè)計(jì)應(yīng)用性的寫(xiě)作唉锌，更加注重選擇讀者身份的寫(xiě)作隅肥，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注當(dāng)代社會(huì)生活，形成當(dāng)代社會(huì)新人的理想袄简、人格和素養(yǎng)腥放。
創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寫(xiě)作情境，進(jìn)行交際語(yǔ)境的寫(xiě)作绿语，已經(jīng)摒棄了“為作文而作文”的寫(xiě)作固態(tài)模式秃症，讓寫(xiě)作走進(jìn)生活，走進(jìn)應(yīng)用吕粹，與時(shí)代接軌种柑，與學(xué)生的真實(shí)的生活需要融合，這確實(shí)是寫(xiě)作教學(xué)的方向匹耕。
