? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 淺談在語(yǔ)文課堂培養(yǎng)小學(xué)生的人生觀
?三觀是一直熱議的話題澄成，三觀正的人吹榴，也被視為最好的交友對(duì)象亭敢，甚至在職場(chǎng)當(dāng)中，三觀是否正確图筹，很大程度上決定了一個(gè)人的去留與上升空間的大小帅刀。一個(gè)人的三觀直接反應(yīng)在日常生活的方方面面，對(duì)周圍人也有一定的影響远剩。人生觀作為三觀之一扣溺，尤為重要。
小學(xué)生的人生觀還沒(méi)有初步形成瓜晤，他們對(duì)生活和世界的認(rèn)識(shí)基本停留在很淺表的層面锥余，因此對(duì)他們進(jìn)行正確的人生觀的培養(yǎng)和塑造，尤為重要痢掠。小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)和塑造小學(xué)生人生觀的作用可圈可點(diǎn)驱犹，功不可沒(méi)。家庭之外足画，學(xué)校是小學(xué)生每天停留時(shí)間最多的地方雄驹，課堂是培養(yǎng)他們?nèi)^的主戰(zhàn)場(chǎng)。作為主要科目的語(yǔ)文更是承擔(dān)了重中之重淹辞、不可替代的作用医舆。那么如何在語(yǔ)文課堂培養(yǎng)小學(xué)生人生觀的初步形成呢？
一：愛(ài)國(guó)情懷的熏陶
（一）榜樣力量激發(fā)內(nèi)心愛(ài)國(guó)之情
? 語(yǔ)文教材中有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)詩(shī)詞象缀，其中膾炙人口的愛(ài)國(guó)詩(shī)句時(shí)很好的范本蔬将，如文天祥《過(guò)零丁洋》中“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”央星，譚嗣同《獄中題壁》中“我自橫刀向天笑霞怀，去留肝膽兩昆侖”，王昌齡《出塞》中的“但使龍城飛將在等曼，不教胡馬度陰山”等里烦，這些千古傳頌的愛(ài)國(guó)詩(shī)句，讀起來(lái)氣勢(shì)磅礴禁谦，讓人熱血沸騰胁黑，能夠激發(fā)出內(nèi)心的愛(ài)國(guó)熱情，教師還要讓學(xué)生們明確不同的歷史時(shí)期州泊，不同的年代丧蘸，對(duì)愛(ài)國(guó)的詮釋也有時(shí)代特性，和平時(shí)期的愛(ài)國(guó)，作為學(xué)生就是好好學(xué)習(xí)文化知識(shí)力喷，鍛煉自己的各項(xiàng)能力刽漂，將來(lái)更好地報(bào)效國(guó)家回饋社會(huì)。
（二）壯美山河的魅力召喚
? ? 我們的祖國(guó)幅員遼闊弟孟，山河壯美贝咙，作為中國(guó)人我們一直引以為傲，語(yǔ)文教材中的很多文章都向?qū)W生們展示了偉大祖國(guó)壯美山河的魅力拂募。如《日月潭》描繪的晴庭猩、雨之中的日月潭，麗日晴空的明快之美陈症，細(xì)雨蒙蒙的朦朧之美蔼水。《桂林山水》中漓江之水的靜录肯，清趴腋，綠；桂林之山的奇论咏，秀优炬，險(xiǎn)∨司福“舟行碧波上穿剖，人在畫中游”蚤蔓，文字展現(xiàn)的壯美如一幅有聲的畫卷卦溢，似一曲優(yōu)美的樂(lè)章，讓學(xué)生在自然之姿的美感里忘情陶醉秀又，民族的自豪感在心中涌動(dòng)单寂。此生無(wú)悔入華夏，來(lái)世還做中國(guó)人吐辙。 “世界那么大宣决，我想去看看”紅遍了網(wǎng)絡(luò)，而作為一名語(yǔ)文老師昏苏，我想對(duì)孩子們說(shuō)的是學(xué)習(xí)了這些課文之后尊沸，你們會(huì)感慨“祖國(guó)那么美，愛(ài)國(guó)我無(wú)悔”贤惯！
二：時(shí)間觀念的初步形成
? 小學(xué)生的時(shí)間觀念還不是很強(qiáng)洼专，并沒(méi)有“光陰易逝，人生短暫要好好珍惜時(shí)間”的意識(shí)孵构，那些關(guān)于珍惜時(shí)間的文章屁商，讓孩子們于懵懂之中，深深地感受了“光陰似箭颈墅，日月如梭”蜡镶，領(lǐng)悟了“一寸光陰一寸金雾袱，寸金難買寸光陰”的真諦。朱自清的《匆匆》和林清玄的《和時(shí)間賽跑》官还，都是通過(guò)富有哲理而又略帶傷感的文字芹橡，潛移默化地把時(shí)光匆匆易逝的道理，變成有溫度的字句一一展現(xiàn)在眼前望伦，銘刻在心中僻族，讓我們?cè)跁r(shí)光里游走，卻不至于迷失屡谐。學(xué)生在學(xué)習(xí)此類課文時(shí)教師與學(xué)生共同解讀文本的同時(shí)順勢(shì)點(diǎn)撥述么，讓學(xué)生感悟作者的良苦用心，從而回歸自身愕掏，從內(nèi)心產(chǎn)生惜時(shí)的情愫并化為自己生活的日常度秘。
三：親情、友情在幼小心靈生根發(fā)芽
?現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女饵撑，從小被父母及雙方老人嬌生慣養(yǎng)剑梳，性格都很“獨(dú)”，吃獨(dú)食的事情也司空見慣滑潘。在二胎政策放開之后垢乙，不乏這樣的新聞爆出，“老大”為了防止父母要二胎而采取各種“策略”進(jìn)行阻撓语卤，甚至采取了絕食和自殺的極端行為追逮。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這其實(shí)是一個(gè)很可怕的事實(shí)粹舵，獨(dú)生子的這種不愿與人分享钮孵，勢(shì)必會(huì)影響他們的配合與合作精神，而合作在未來(lái)社會(huì)是一種必不可少的工作形式眼滤，很好的溝通與合作也是一種不可或缺的必備能力巴席。
?課文《病房里的故事》向我們展現(xiàn)了吉姆和大衛(wèi)從陌生人到病友的故事，以及吉姆去世后大衛(wèi)的悲傷诅需，人世間的真情在吉姆每天描述的窗外景色中氤氳開來(lái)漾唉，把我們包圍。如果說(shuō)《病房里的故事》演繹的友情讓人感動(dòng)堰塌，那《平分生命》里的兄妹親情則更讓人動(dòng)容赵刑，那個(gè)10歲的男孩為了相依為命的妹妹，情愿把自己一半的血液輸給生病的妹妹蔫仙，為的就是“我們每個(gè)人活50年”料睛，如作者所寫，“這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類最無(wú)私最純真的愛(ài)的諾言恤煞！”
我們的獨(dú)生子真的太需要這種親情屎勘、友情的愛(ài)的熏陶，心中有愛(ài)的人才樂(lè)于與人分享居扒，才愿意與人合作概漱，才更富有集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。
語(yǔ)文教材的一些內(nèi)容還有對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)喜喂，對(duì)生命的敬畏瓤摧，對(duì)理想的追求等方面都有很大的影響和促進(jìn)。小學(xué)生人生觀的初步形成玉吁，語(yǔ)文教材的作用不可估量照弥，教師要以教材為載體，課堂為媒介进副，讓語(yǔ)言文字發(fā)揮最大的作用这揣，展示最極致的魅力。讓小學(xué)生在人生之初影斑，形成正確的人生觀给赞，夠沿著正確的道路走向光輝的未來(lái)，這是我們的職責(zé)和使命矫户！教師本身也會(huì)在教育學(xué)生的過(guò)程中完成能力的拓展片迅，人格的提升和內(nèi)心的凈化與豐盈！
