人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米哄芜，不做孩子王”的說法貌亭。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的认臊，做一個(gè)好教師就更苦更累了圃庭，但這是 我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作失晴。
自成為一名教師以來剧腻，己走過十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這十年的教學(xué)生涯中涂屁，有苦也有甜书在，有累也有樂，有困也有豁拆又。這些年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我儒旬，教師真摯的愛是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育帖族，只有熱愛栈源，才能奉獻(xiàn)。我的教學(xué)宗旨是：愛而不溺竖般，嚴(yán)而有格甚垦，耐心細(xì)致，一視同仁涣雕。對(duì)“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”艰亮；對(duì)后進(jìn)生關(guān)心備至，增加感情投入挣郭，想法樹立他們的'自信心迄埃，維護(hù)他們的自尊心，加之因勢(shì)利導(dǎo)兑障，使之逐步完善自己调俘。
對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格：一是嚴(yán)而有格，就是說對(duì)學(xué)生的要求有標(biāo)準(zhǔn)旺垒，教育方法不出格彩库；二是嚴(yán)中有愛，和學(xué)生相處從不借口嚴(yán)格要求先蒋，而對(duì)學(xué)生擺出一副冷面孔骇钦，一派咄咄逼人的氣派。要知道竞漾，一份嚴(yán)格之水眯搭，要滲上九份感情之蜜窥翩，才能釀成教育的甘露！
“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)鳞仙，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)寇蚊。學(xué)生的一個(gè)進(jìn)步，一次好事棍好，一次較好的作業(yè)······都是星星之火仗岸，教師及時(shí)的肯定、表揚(yáng)借笙、鼓勵(lì)扒怖，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，這對(duì)他們樹立自信心是有極大作用的业稼。在課堂上盗痒，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如果對(duì)了低散，我會(huì)高興地說：“你聰明”俯邓。即使回答不上，我也會(huì)給他一個(gè)激勵(lì)的目光熔号。
俗話說：“說破嗓子稽鞭，不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的教師首先做到跨嘉。教師要用美好的心靈去教育每一個(gè)學(xué)生川慌。教師要求學(xué)生儀表端正吃嘿，服裝整潔祠乃，教師就應(yīng)該堅(jiān)持上課前整理穿著；要求學(xué)生語言文明兑燥，教師在學(xué)生面前就不要講粗話亮瓷；要求學(xué)生說普通話，教師課堂上盡量用生動(dòng)降瞳、優(yōu)美嘱支、簡(jiǎn)潔、精練的語言去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的“意境”挣饥。這樣除师，不僅陶冶其情操，提高其覺悟扔枫，而且也能有效地培養(yǎng)其表達(dá)能力汛聚。
有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡短荐；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神倚舀，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才叹哭。”老師習(xí)以為平常的行為痕貌，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響风罩，做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程舵稠，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾超升，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落柱查！
對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言廓俭，教育不是犧牲，而是享受唉工；教育不是重復(fù)研乒，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段淋硝，而是豐富精彩的生活本身雹熬！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪谣膳，以樂觀的心態(tài)一路歡歌竿报，奔向海洋；
