“如何提升口語表達(dá)能力”主要提供了兩種操作方法：一是豺憔，管理體驗---關(guān)注聽眾的感受允跑，通過“指路法和代入法”來管理并把聽眾引向好的心流體驗莽使，讓聽眾猶如在你所創(chuàng)造的心流之河漂流般的酷爽凑懂；二是通過勢能營造調(diào)動聽眾的主動性及持續(xù)性腥椒，需要四個主要方式：“從事實到概念勾笆、從概念到事實敌蚜、從已知到未知、從錯誤到正確”窝爪，即上推弛车、下沉、擴(kuò)展蒲每、翻轉(zhuǎn)來維持聽眾的興趣和集中力纷跛，助推聽眾完成認(rèn)知邊界的擴(kuò)充（從某個起點推到某個認(rèn)知的終點）。
口語表達(dá)的應(yīng)用場景邀杏，教師職業(yè)里幾乎天天上演贫奠。首先，過硬的專業(yè)知識望蜡，是傳道受業(yè)最基本也最重要的保障唤崭。只有如此才能為學(xué)生在重難點上敲黑板，做出提醒脖律；
其次谢肾，學(xué)生的學(xué)和教師的教是雙向、互動的小泉，教師必須時刻在課堂上換位思考勒叠，根據(jù)學(xué)生的眼神和表情來推斷“哪里有疑惑？哪里沒有聽懂膏孟？這個地方有個困惑的坎眯分，怎么樣講解他們就能聽懂？如果還沒有聽懂柒桑，再換成那種解說方式更易于學(xué)生理解呢弊决？”這就是課程里所說的，表達(dá)時候不僅要管理信息交付的效果魁淳，同時還要管理聽眾的內(nèi)心感受飘诗，才能保持住學(xué)生的興趣和注意力，保證課堂效果界逛。
再其次昆稿，通常會把生活中具體和教學(xué)相關(guān)的現(xiàn)實存在事實，抽象成一個概念息拜，意在鍛煉學(xué)生抽象溉潭、概括的能力净响，即課程所說的“上推”；教師往往也會把抽象的概念喳瓣，以生活中的例子進(jìn)行演繹闡述馋贤，冗余的日常信息來幫助學(xué)生理解概念，即“下沉”畏陕；從學(xué)生已知的知識擴(kuò)展到未知的領(lǐng)域配乓，根據(jù)學(xué)情設(shè)計出“學(xué)生跳一跳就能get到的桃子”即通過最近發(fā)展區(qū)來幫助學(xué)生新知識的生長是課堂演講必備環(huán)節(jié)，即“擴(kuò)展”惠毁；通過擺事實犹芹，講道理，拿數(shù)據(jù)說話或者讓學(xué)生親身體驗錯誤的認(rèn)知鞠绰，即通過“翻轉(zhuǎn)”動作促使學(xué)生獲得一個全新的認(rèn)知和洞察羽莺。
