貓媽在教同學(xué)們閱讀小說的時(shí)候總是有一些感慨扳还。
很多家長(zhǎng)來報(bào)名小說閱讀課的時(shí)候會(huì)提出：他們之前也參加過小說閱讀課韭寸，但是不是像貓媽這樣的背零，他們一本書要讀很長(zhǎng)時(shí)間购岗，參加的課程也會(huì)分好幾節(jié)進(jìn)行具體講解汰聋。
一本小說到底要讀多久？一門小說閱讀課到底要上多長(zhǎng)時(shí)間喊积？怎樣才算是把一本書好好讀完烹困？
在貓媽的經(jīng)典課程25本書里，最厚的一本書乾吻，比如《憤怒的葡萄》髓梅，《基督山伯爵》、《名利場(chǎng)》等溶弟，最多就花3節(jié)課女淑，滿打滿算不過4個(gè)星期瞭郑，如果有的同學(xué)比較懶惰辜御，掐頭去尾的話，其實(shí)只有兩個(gè)星期屈张。
10節(jié)課上完一本書和3節(jié)課上完一本書有什么區(qū)別擒权？
最大的區(qū)別就是：同學(xué)在課后自習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間更多袱巨！
我們無論在哪一門課上的學(xué)習(xí)，最后追求的碳抄，或者說人生永遠(yuǎn)追求的最高境界就是做到自學(xué)愉老！
說實(shí)話，讓貓媽來教小說閱讀剖效，別說一本書講10節(jié)課了嫉入，我細(xì)細(xì)地給你講，20節(jié)課都非常篤定璧尸。但是有這個(gè)必要嗎咒林？
貓媽這里來舉個(gè)例子：
所有的小說，貓媽在開始講課前都已經(jīng)布置了閱讀和相關(guān)的思維導(dǎo)圖的書面作業(yè)爷光。在講課前如果不是很長(zhǎng)的書垫竞，必須全部讀完，如果是長(zhǎng)篇蛀序，可以暫緩欢瞪，但是也必須完成至少1/3；然后就是把相關(guān)的思維導(dǎo)圖都完成徐裸。
現(xiàn)在的學(xué)生遣鼓，別說思維導(dǎo)圖了，就是讀個(gè)書都不會(huì)來聽從你的要求的重贺。
書都不讀的譬正，那來上什么課？
小說閱讀開始的時(shí)候可以做一些準(zhǔn)備工作檬姥，這些準(zhǔn)備工作就是貓媽布置的思維導(dǎo)圖的部分曾我，這些準(zhǔn)備工作是幫助理解小說的思想、布局健民、構(gòu)思的抒巢。然后有的同學(xué)搞反了，借口說自己小說沒有完成秉犹，所以思維導(dǎo)圖肯定是不會(huì)去做的蛉谜。
難免哪些算是小說閱讀的準(zhǔn)備工作呢？
對(duì)于作者的了解 —— 說出來不相信吧崇堵，有的孩子讀完一本小說了型诚，連作者是誰都不知道。除了作者的姓名之外鸳劳、國(guó)籍狰贯、出生地、所處的時(shí)代都非常重要：美國(guó)文學(xué)中很多作者都有某某裔的抬頭，比如著名的Toni Morrison《寵兒》的作者涵紊，是非裔美國(guó)作家傍妒；著名的青少年文學(xué)作家Gary Soto是墨西哥裔美國(guó)作家；而我們非常喜歡的《喜福會(huì)》的作者Amy Tan是華裔美國(guó)作家摸柄。很多作家因?yàn)槌錾肀尘暗年P(guān)系颤练，作品中都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的社會(huì)文化；如果按照大類分的話驱负，我們要學(xué)習(xí)的文學(xué)作品除美國(guó)文學(xué)之外嗦玖，還有英國(guó)文學(xué)和世界文學(xué)，而在英國(guó)文學(xué)中跃脊，當(dāng)屬莎士比亞作品和維多利亞文學(xué)最具代表性踏揣。
有的文學(xué)作品有時(shí)代特點(diǎn)，有歷史背景匾乓，所以了解作品中出現(xiàn)的歷史事件是非常重要的捞稿，比如《了不起的蓋茨比》講的就以上世紀(jì)2-30年代美國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展所帶來的“咆哮時(shí)代”為背景；而像《憤怒的葡萄》就是妥妥的講美國(guó)的經(jīng)濟(jì)大蕭條拼缝；我們?cè)谧x《動(dòng)物莊園》的時(shí)候娱局，如果沒有結(jié)合相關(guān)的歷史事件和人物的話，看到的只不過是一篇荒誕的中篇小說罷了咧七。
小說中的人物關(guān)系也是閱讀的一個(gè)重點(diǎn)衰齐，我們都說俄國(guó)文學(xué)中的人名夠長(zhǎng)夠難記了是吧，很多小說中錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系必須有一個(gè)人物關(guān)系列表來進(jìn)行梳理继阻，不相信大家第一次讀《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候不畫一個(gè)大觀園里的族譜就搞得清誰是誰了耻涛。
這些信息，完全可以從網(wǎng)上查到瘟檩，并且在閱讀之前就整理好抹缕。這是真正讀懂小說的第一步。
然而絕大多數(shù)的同學(xué)都忽略這些墨辛，試想一下卓研，如果老師上課花一個(gè)小時(shí)來講這些的話，是不是很浪費(fèi)睹簇？
更有甚者的就是有的同學(xué)根本不讀小說的奏赘，每次課上老師都先要把第幾章到第幾章的故事大概講述一下，讓同學(xué)們有個(gè)初步印象太惠。
說實(shí)話磨淌，這種課貓媽閉著眼睛都能上。又輕松凿渊，又拖延時(shí)間梁只，增加了課時(shí)就是增加了效益和收入缚柳。
很多家長(zhǎng)都不理解貓媽的強(qiáng)迫在短時(shí)期內(nèi)讀完小說的意圖，其實(shí)不讀書就是不讀書敛纲，戰(zhàn)線拖得長(zhǎng)還是不讀書〖涟或者就是同學(xué)們的被動(dòng)讀書——自己在家不讀的淤翔，到老師這里來聽故事。如果家長(zhǎng)們是抱著“上課聽書了總比在家都不讀書的好”的想法佩谷，那貓媽只能抱歉了旁壮。我是來培養(yǎng)同學(xué)的讀書能力的，不是讓你舒舒服服上課來聽故事的谐檀。
