(一)有助于調(diào)動學生的學習動機
? ? ? ? 一旦學習個體對英語課程知識產(chǎn)生濃厚的學習興趣罩阵,就會自主的參與到學習活動中望迎,小學生也是如此成榜。但是由于小學低年級的學生年齡較小,自控能力較差意荤,經(jīng)常出現(xiàn)精力不集中的問題啊片。基于此問題教師需要靈活使用興趣教育法玖像,在激發(fā)學生學習欲望這一角度入手紫谷,全面培養(yǎng)學生的學習動機。在教學中將原本枯燥無味的課堂知識轉(zhuǎn)換成為形象趣味的知識,有效調(diào)動學生的學習情緒笤昨,全面強化學生的學習動機祖驱。
(二)有助于提升課程教學有效性
? ? ? ? 借助對興趣教育法的應用,學生可以對所學英語知識產(chǎn)生一個更為具體深刻的認知瞒窒,從整體上把握課程知識捺僻,從根本上提升課程教學質(zhì)量。同時崇裁,通過有效開展興趣教育活動匕坯,可以有效活躍學生的創(chuàng)新思維,切實培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維拔稳,有效強化了學生的語言表達能力葛峻。
(三)有助于拉近師生關系
? ? ? ? 通過在小學英語課堂中應用興趣教學法,可以有效拉近教師與學生間的距離巴比,構建新型師生關系术奖,加深師生情感的基礎上,有效提升教學有效性匿辩。只有學生認可教師對教師產(chǎn)生強烈的信任感,進而在言行舉止等多個方面對學生進行熏陶教育榛丢,以此實現(xiàn)寓教于樂的教學目標铲球。通過有效構建新型師生關系可以全面保證教學環(huán)節(jié)有序進行,對學生日后的學習發(fā)展而言具有深遠意義晰赞。