今天上午七點二十百框，全體初中語文老師已簽到完畢。七點三十分牍汹，復(fù)習(xí)專題課競賽準時開始了铐维！整個過程柬泽，共六位老師參與講課，七八年級各一位嫁蛇，九年級四位培優(yōu)班老師全員參加锨并。聽完以后，收獲滿滿睬棚，感觸頗多第煮。
一、活動的正規(guī)性抑党。
本次賽課包警，雖是校級性質(zhì)，但正規(guī)性并不亞于區(qū)縣級性質(zhì)的賽課底靠。學(xué)校為賽課準備了專門的賽課教室害晦，以副校長帶領(lǐng)的專業(yè)評委小組，規(guī)范的評分機制暑中，還有課前各級部的簽到表壹瘟，無不顯示這是一場非常正規(guī)的賽課。賽前明確要求鳄逾，無特殊情況稻轨，不允許請假。雖如此雕凹，正式賽課前五分鐘澄者，大校長親臨現(xiàn)場落實各級部教師到崗情況，其工作之細请琳，讓人心生敬意粱挡。
二、參賽的各位老師精心準備俄精。
參賽教師询筏，精心準備課程。據(jù)我所知竖慧，自己級部的秦老師采用不同班級的學(xué)生至少磨課三次嫌套。每一次，都有級部主任圾旨，教研組長全程聽課踱讨，做出指導(dǎo)性的意見。就是這樣反復(fù)的磨課砍的，反復(fù)的修改痹筛，才有了今天老師課堂上精彩的呈現(xiàn)。九年級培優(yōu)班的老師，就更不用說了帚稠，能在忙碌的工作中準備出這樣高水平的專題復(fù)習(xí)課谣旁，實屬不易。其中蔣老師的復(fù)習(xí)課專題課滋早，為句子排序題找到了理論支撐榄审，站在一個更高的角度上，分析總結(jié)了此類題型的答題方法杆麸。李老師的病句修改專題復(fù)習(xí)課搁进，呈現(xiàn)方式有獨到之處，幾位學(xué)生的講解更是錦上添花昔头。魯老師的說明文復(fù)習(xí)課站在一個更高的角度看問題饼问，知識框架呈現(xiàn)上，別出一格减细，很有啟發(fā)意義。
三赢笨、注意學(xué)生的主體性
課堂上未蝌，自主合作探究成了孩子們在課堂上學(xué)習(xí)的常態(tài)。孩子們讀書的聲音茧妒、回答問題的聲音萧吠、對同學(xué)的回答評價的聲音，裝點著整個課堂桐筏，真正的形成了課堂以學(xué)生為主體的狀態(tài)纸型。幾堂課下來，總能在每節(jié)課上發(fā)現(xiàn)那么幾個孩子梅忌，思維敏捷狰腌，妙語連珠，個人表現(xiàn)力強牧氮，為課堂增添了很多亮點琼腔。
